Planeación Didáctica de Segundo Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Plática sobre qué pasa si no comemos bien y la importancia del agua y la actividad física.
  • Visualización de imágenes y cuentos sobre alimentación saludable. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formulación de preguntas: ¿Por qué el agua y la comida saludable son importantes?
  • Propuesta de hipótesis simples: Si comemos bien, nos sentimos mejor. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Experimento sencillo: ¿Qué pasa con las plantas si les damos agua pura y alimentos diferentes?
  • Análisis y discusión de los resultados. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Crear un cartel o maqueta que muestre el ciclo de los alimentos saludables.
  • Presentar los hallazgos a la comunidad escolar. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Juegos cooperativos que refuercen el consumo de agua y alimentos saludables.
  • Evaluación mediante portafolio y observación. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Presentar un video corto o historia sobre la importancia de una alimentación saludable y sus derechos.
  • Pregunta generadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestra comida y nuestro agua? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Ronda de diálogo: ¿Qué alimentos consumen en casa?
  • Lista participativa de ideas sobre qué afecta su salud y entorno. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Construcción de un mapa mental sobre los problemas del consumo de comida chatarra.
  • Delimitar el problema: ¿Cómo podemos promover el consumo de alimentos saludables en nuestra comunidad? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Formación de grupos con roles claros: investigación, comunicación, creación.
  • Planificación de acciones para sensibilizar a la familia y escuela. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Creación de carteles, campañas y actividades en la escuela.
  • Visitas a hogares con apoyo de los papás para promover hábitos saludables. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisión de las actividades realizadas y su impacto.
  • Encuestas sencillas a compañeros y familiares para valorar cambios. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentaciones orales, exposiciones y relatos sobre el proceso.
  • Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y qué cambiarían. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)* |
Planeación Pág 2
Atrás
2/3
Siguiente