Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: Identifica tiempos verbales presente, pretérito y copretérito
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no identifican los tiempos verbales en diferentes contextos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, lúdico y reflexivo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|
Narración de sucesos del pasado, presente y comparaciones entre ellos. | Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos. |
*(Fuente: Texto de referencia sobre los tiempos verbales, adaptado al nivel de cuarto de primaria)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué hacen en su día a día? ¿Qué historias recuerdan de ayer o de hace mucho tiempo?" para activar conocimientos previos sobre narrar en presente y pasado.
- Actividad 2: Juego de "Memoria verbal": Los niños dicen frases en presente y pretérito, formando un "árbol de historias" en la pizarra (ejemplo: "Yo corro" / "Ayer corrí").
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica a los tiempos verbales: Se presenta un cuento corto (puede ser un relato popular adaptado). Los niños identifican en el texto los verbos en presente y pasado (Fuente: cuento adaptado, pág. 10). Se hace una lluvia de ideas sobre cómo saben si un verbo está en presente o pasado.
- Actividad 4: Juego de tarjetas: Cada tarjeta tiene un verbo en infinitivo. En equipos, los niños lo transforman en presente, pretérito o copretérito y lo colocan en un mural con etiquetas de cada tiempo.
Cierre:
- Puesta en común: ¿Qué aprendieron sobre los tiempos verbales hoy? Los niños dicen cómo identifican los diferentes tiempos y qué les quedó más claro.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima pegajosa sobre los tiempos verbales (ejemplo: "Presente, pasado y copretérito, en la historia soy un héroe").
- Actividad 2: Recapitulación rápida: Los niños en parejas dicen frases en presente y pasado, y el docente las escribe en la pizarra.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal: "Crea tu historia en tres tiempos". Los niños escogen un evento (ej. ir al parque) y escriben tres oraciones: en presente, pasado y copretérito. Luego, comparten con la clase (Fuente: ejemplo en p. 15).
- Actividad 4: Juego de dramatización: En grupos, representan situaciones en diferentes tiempos verbales y las narran frente a sus compañeros, quienes identifican el tiempo verbal (pensamiento crítico y expresión oral).