Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
- Asunto o Problema Principal: Creación de un reglamento ilustrado que fomente una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la comunidad escolar. Los estudiantes reconocerán la importancia de los acuerdos para mejorar la convivencia.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. | Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. |
Saberes y Pensamiento Científico | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado. | Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | La construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos a través del diálogo, empatía. | Valorar la importancia del respeto y la colaboración en el cuidado de la biodiversidad y la justicia social. |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad escolar y la importancia de la participación de todos. | Promueve valores familiares para la resolución de conflictos y desarrollo personal. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de ideas — Los estudiantes expresan en una lluvia de ideas qué entienden por reglas o acuerdos en la convivencia escolar, usando tarjetas de colores y una pizarra.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Pregunta guiada: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela? ¿Por qué creen que son importantes? (Se puede usar un mural colaborativo).
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada — Leer un texto autobiográfico breve (Fuente: Libro, Pág. X) donde un niño comparte cómo un acuerdo en su comunidad o familia mejoró la convivencia. Los estudiantes identifican las relaciones temporales y las ideas principales.
- Actividad 4: Dinámica de diálogo — En pequeños grupos, discuten ejemplos de acuerdos que podrían implementarse en la escuela, promoviendo la inclusión y el respeto. Cada grupo comparte una idea con la clase.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante tener reglas claras para convivir? Escribir un pensamiento en su cuaderno.
- Tarea: Recolectar ideas para un reglamento escolar ilustrado.