Formulemos: Definición del problema y sub-problemas
Campo Formativo | Actividades | Detalles |
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Historia | Actividad: Redefinir el problema central. | En equipos, los estudiantes plantean preguntas de investigación específicas, como: ¿Qué factores internos y externos impulsaron la lucha por la independencia? ¿Qué papel jugaron los personajes en la consolidación del movimiento? |
Lengua | Actividad: Formulación de hipótesis y preguntas investigativas. | Elaboran preguntas abiertas y hipótesis sobre las causas y consecuencias del proceso independentista, considerando diferentes perspectivas sociales y culturales. |
Ciencias Sociales | Actividad: Diseño de un esquema de análisis. | Se crean sub-problemas que permitan dividir el tema en partes manejables, por ejemplo: "El papel de la economía", "Las ideas ilustradas", "Las insurrecciones regionales". |
Organitzamos: Planificación de la solución
Campo Formativo | Actividades | Detalles |
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Historia | Actividad: Generación de propuestas de solución o interpretación. | Los estudiantes diseñan distintas líneas argumentativas o narrativas sobre la independencia, evaluando su viabilidad en términos históricos y éticos. |
Lengua | Actividad: Creación de un guion para una obra teatral o un video. | Los alumnos elaboran un guion que represente los eventos y personajes, promoviendo la investigación y la argumentación histórica. |
Ciencias Sociales | Actividad: Elaboración de un plan de acción para promover la cultura de la independencia en su comunidad escolar. | Se planifican actividades como ferias culturales, exposiciones o debates, considerando recursos y posibles obstáculos. |
Vivenciamos: Implementación de la solución
Campo Formativo | Actividades | Detalles |
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Historia | Actividad: Representación teatral o digital de los hechos históricos. | Los estudiantes representan en teatro o mediante recursos digitales los momentos clave del proceso de independencia, aplicando conocimientos y habilidades de investigación. |
Lengua | Actividad: Presentación oral y escrita del proyecto. | Cada grupo comparte su interpretación, argumentando sus ideas y conclusiones, promoviendo la expresión oral y escrita. |
Ciencias Sociales | Actividad: Organización de una feria cultural o exposición. | Se exhiben mapas, documentos, objetos y presentaciones sobre la independencia, promoviendo la interacción y el aprendizaje experiencial. |