Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI CUERPO HUMANO
- Asunto o Problema Principal: Que los alumnos conozcan el cuerpo humano y sus características.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y resolución de problemas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. | Localiza y lee textos explicativos de temas variados. |
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. | Describe beneficios y realiza acciones para fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua potable, descanso, actividades físicas y recreativas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: Situaciones de discriminación por diversidad y rasgos físicos, promoviendo ambientes igualitarios y respetuosos. | Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global. |
De lo Humano y lo Comunitario: Las familias como espacios de protección, cuidado, afecto y sustento. | Promueve valores familiares y resolución pacífica de conflictos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada alumno comparte una característica física que le hace único, relacionándolo con la diversidad humana.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre el cuerpo humano y sus funciones? Escríbanlo en un mural colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración guiada del libro y recursos visuales (modelos manipulables o infografías) para introducir los sistemas locomotor y digestivo. (Fuente: Libro, Pág. 45-50). Los alumnos localizan y leen textos explicativos, identificando funciones y partes principales.
- Actividad 4: Dinámica práctica: construyen un esquema del cuerpo humano en cartulina, identificando los sistemas estudiados, con recortes y dibujos.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y cómo podemos hacerlo en nuestro día a día. Compartir ideas en círculo y registrar compromisos en una ficha.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Video educativo sobre la importancia de la actividad física y la alimentación saludable para el sistema inmunológico.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué acciones creen que fortalecen nuestro sistema inmunológico? En parejas, comparten sus ideas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: cada grupo investiga una práctica saludable (vacunación, higiene, alimentación, descanso, ejercicio). Elaboran un cartel informativo, apoyados en recursos visuales y textos cortos.
- Actividad 4: Experimento sencillo: medir el pulso antes y después de realizar una actividad física para comprender cómo el cuerpo responde.
Cierre:
- Actividad final: Presentación rápida de los carteles en plenaria, resaltando las acciones para cuidar el sistema inmunológico. Reflexión escrita: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "¿Quién soy?" con características físicas y preferencias culturales o familiares, fomentando la valoración de la diversidad.
- Actividad 2: Recuperación previa: ¿Qué saben sobre las diferentes funciones del cuerpo? Escriben en un mapa conceptual colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada y discusión: sobre el capítulo del libro que explica el funcionamiento del sistema digestivo y locomotor. (Fuente: Libro, Pág. 51-55). Los estudiantes hacen un esquema del proceso digestivo mediante recortes y dibujos.
- Actividad 4: Simulación interactiva: usar materiales manipulables (globos, tubos, y modelos de huesos) para representar el movimiento de los sistemas locomotor y digestivo.
Cierre:
- Actividad final: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo? ¿Cómo podemos cuidarlo mejor? Registro en sus cuadernos.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas y juegos de preguntas rápidas sobre los órganos y funciones del cuerpo humano.
- Actividad 2: Recuperación previa: ¿Qué acciones diarias ayudan a mantener los órganos sanos? En diálogo con el compañero, comparten sus ideas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto en grupo: diseñan una campaña de sensibilización sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la diversidad. Incluyen historias, dibujos y mensajes motivadores. Utilizan recursos visuales y manipulables.
- Actividad 4: Role-playing: representar situaciones donde alguien enfrenta discriminación por su apariencia o condición física, promoviendo la empatía y el respeto.
Cierre:
- Actividad final: Presentación de la campaña en pequeños grupos, compartiendo los mensajes y reflexionando sobre la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de órganos y funciones del cuerpo humano.
- Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana? En un diario de reflexión, los alumnos expresan lo que más les gustó y lo que quieren seguir aprendiendo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción del Producto Final: los alumnos crearán un “Libro interactivo del cuerpo humano” en equipos, donde explican los sistemas principales, cómo cuidarlos y la importancia de la diversidad. Incorporan dibujos, textos y actividades para otros estudiantes.
- Actividad 4: Presentación y socialización: exhiben sus libros en un rincón del aula y explican sus contenidos a sus compañeros.
Cierre:
- Actividad final: Círculo de cierre para compartir aprendizajes, emociones y compromisos futuros respecto al cuidado de su cuerpo y respeto por la diversidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
“Libro interactivo del cuerpo humano”: una publicación digital o en papel que incluye explicaciones, dibujos, actividades y reflexiones sobre los sistemas del cuerpo, su cuidado, la diversidad y el respeto.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Incluye información clara y correcta sobre los sistemas del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza recursos visuales y manipulativos para explicar | ☐ | ☐ | ☐ | |
Promueve el cuidado y respeto hacia la diversidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra trabajo colaborativo y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa durante actividades grupales y debates.
- Listas de cotejo para verificar participación y comprensión en actividades prácticas.
- Rúbricas sencillas para evaluar el producto final y la participación en campañas y presentaciones.
- Preguntas reflexivas diarias para promover la autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas y diálogo, promoviendo la reflexión sobre sus aprendizajes y actitudes.
Este plan busca promover en los estudiantes un conocimiento profundo, crítico y respetuoso sobre su cuerpo, fomentando el cuidado personal, la inclusión y el pensamiento científico.