Planeación Didáctica de Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
  • Asunto o Problema Principal: Identificar cómo a partir de los órganos funcionan los sentidos del cuerpo.
  • Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Noviembre
  • Escenario: Aula
  • Metodología: Investigación
  • Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

Área

Contenido

PDA

Lenguajes

Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.

Describe de forma oral y escrita objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con sus sentidos y el termómetro para proponer una escala de temperatura.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Impacto de actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de compromisos para su preservación.

Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuida, proteja y brinde afecto.

De lo Humano y lo Comunitario

Estilos de vida activos y saludables.

Experimenta acciones que implican comunicación y expresión corporal para mejorar la interacción.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación guiada: ¿Qué son los sentidos?
  • Pregunta a los niños: “¿Qué órganos usan para oír, ver, oler, saborear y tocar?”
  • Juego de reconocimiento con objetos (ej.: diferentes texturas, olores, sabores, sonidos). |

Recuperación

  • Ronda de palabras: ¿Qué saben sobre los sentidos?
  • Mostrar imágenes de órganos sensoriales y preguntar qué hacen.
  • Seleccionar en el aula objetos relacionados con cada sentido para activar conocimientos previos. |

Planificación

  • En pequeños grupos, planifican un cartel ilustrado de los sentidos y los órganos.
  • Designan roles para crear un mural colaborativo. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Presentación del mural y explicación de los sentidos.
  • Juego “Detectives de los Sentidos”: con los ojos vendados, identificar objetos con diferentes sentidos. |

Comprensión y producción

  • Elaboración de un diagrama con los órganos y los sentidos en plastilina o papel.
  • Dramatización: representar cómo usamos cada sentido en la vida diaria. |

Reconocimiento

  • Rúbrica sencilla para autoevaluar su participación en actividades.
  • Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre mis sentidos?” |

Corrección

  • Retroalimentación en grupo para reforzar conceptos y aclarar dudas.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Juego de roles: “Mi día con mis sentidos” (crear una rutina diaria en la que usen todos los sentidos).

Difusión

  • Presentación del mural y dramatizaciones a la comunidad escolar.
  • Elaboración de un cartel en familia sobre los sentidos en casa. |

Consideraciones

  • Reflexión grupal: ¿Cómo cuidamos nuestros órganos sensoriales?
  • Discusión sobre la importancia de respetar los sentidos de otros. |

Avances

  • Evaluación mediante portafolio con fotografías, dibujos y registros escritos.
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