Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Día internacional de la lengua materna
- Asunto o Problema: Falta de reconocimiento a la cultura lingüística
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos Seleccionados:
- De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
- PDAs Seleccionados:
- Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Reflexión inicial sobre la diversidad lingüística y cultural
Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de su lengua materna y la diversidad cultural en su comunidad.
Actividad:
- Iniciar con una lectura compartida de un cuento folclórico en diferentes lenguas originarias (si es posible, con apoyo visual y audio).
- Después, realizar una lluvia de ideas: ¿Qué lenguas conocemos? ¿Por qué es importante cuidar nuestra lengua materna?
- Mostrar un mapa de México señalando las diferentes lenguas indígenas y su presencia en distintas regiones.
2. Recolectemos: Conocimientos previos sobre diversidad cultural y lingüística
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Material Manipulable | Recursos Visuales |
|---|---|---|---|---|
Comunicación y lenguaje | Mural colectivo con dibujos y palabras en diferentes lenguas del país. | Cartulinas, marcadores, imágenes culturales | Tarjetas con palabras en lenguas originarias y su significado | Mapas, fotografías de comunidades indígenas |
Pensamiento matemático | Juego de clasificación de palabras por lengua y origen. | Tarjetas con palabras, etiquetas | Tarjetas con palabras en diferentes lenguas | Mapas con las regiones lingüísticas |
Reflexión: ¿Qué saben sobre las lenguas y culturas que habitan en su país? ¿Por qué creen que algunas lenguas están en peligro de desaparecer?
3. Formulemos: Definir el problema y sus causas
Actividad:
- En pequeños grupos, analizar un video o historia que muestre cómo se pierde una lengua.
- Elaborar un mapa conceptual sobre las causas de la pérdida de las lenguas indígenas (p. ej., migración, falta de transmisión generacional, falta de reconocimiento).
- Plantear preguntas: ¿Qué pasa si dejamos que nuestras lenguas se olviden? ¿Cómo podemos contribuir a su conservación?