Planeación Didáctica Semanal - Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: XANTOLO, UNA TRADICIÓN VIVA
Asunto o Problema: Apropiación y apreciación de las tradiciones de nuestro estado, mediante el reconocimiento de sus características e interpretación artística.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación activa, apreciación artística, trabajo colaborativo.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs:
Reflexión y uso de lenguajes artísticos para recrear experiencias cotidianas.
Compartir resultados de investigación.
Medición del tiempo y origen histórico de símbolos culturales.
Participación en convivencias que fortalezcan sentido de pertenencia.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños comparten qué tradiciones conocen de su comunidad y qué imagen o símbolo los representa (dinámica de "Mi símbolo favorito").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada — "¿Qué es una tradición? ¿Por qué son importantes para nuestro estado?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al proyecto: Presentación visual de símbolos culturales y tradiciones del estado, usando imágenes y videos cortos. Discusión guiada sobre la importancia de estos símbolos y tradiciones en la identidad local.
Actividad 4: Investigación en equipos pequeños: Cada grupo selecciona una tradición o símbolo de su comunidad para investigar, utilizando recursos visuales y materiales manipulables (mapas, imágenes, objetos).

Cierre:

Socialización rápida: Cada grupo comparte en una nube de palabras qué aprendieron hoy respecto a su tradición o símbolo.
Pregunta reflexiva: "¿Cómo creen que estas tradiciones nos ayudan a sentirnos parte de un grupo?" (Pensamiento crítico y expresión oral).

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con símbolos y tradiciones del estado. Los niños emparejan y comentan qué conocen de cada uno.
Actividad 2: Breve reflexión sobre lo aprendido. ¿Qué tradiciones o símbolos les parecen más interesantes? ¿Por qué? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de interpretación artística: Cada grupo crea una pequeña representación (dibujos, dramatización, collage) de la tradición o símbolo que investigaron, usando materiales manipulables.
Actividad 4: Registro gráfico: Los niños elaboran un cartel o mural que represente su tradición, incluyendo datos históricos y culturales.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las creaciones y expresar qué aprendieron del proceso.
Pregunta para autoevaluación: "¿Qué tan claro quedó el significado de la tradición que investigamos?" (Reflexión sobre comprensión).