Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: La formación de un Estado Nacional
Asunto o Problema Principal a Abordar: Abatir el rezago educativo escolar mediante el fortalecimiento del conocimiento histórico y la construcción de identidad nacional.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios comunitarios cercanos
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión educativa, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Historia | Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas | Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio; comprende el proceso de formación del Estado nacional en el contexto de la revolución de independencia. |
Ciencias Sociales | Formación de la identidad nacional, participación ciudadana | Análisis crítico de los procesos históricos y su impacto en la identidad social. |
Artes | Expresiones artísticas relacionadas con la historia nacional | Creación de una pieza artística que represente un acontecimiento clave del proceso independentista. |
Lengua | Argumentación, producción de textos históricos y reflexivos | Elaboración de ensayos y discursos argumentativos sobre los movimientos independentistas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Visualización de un video documental corto sobre las gestas de resistencia en la lucha por la independencia (uso de recursos digitales visuales).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate guiado sobre qué conocen acerca del proceso de independencia en su país, usando preguntas abiertas: "¿Por qué fue importante la resistencia en la formación de un país?" y lluvia de ideas en cartelera. Se conecta con el eje de identidad y resistencia (Ciencias Sociales y Artes).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación en grupos pequeños:* Analizar fragmentos de textos históricos y fuentes primarias que describen la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X). Cada grupo crea un mapa conceptual digital o manipulable, resaltando las fechas, personajes y causas principales.
- Actividad 4: *Reflexión guiada:* En plenaria, comparan las causas y consecuencias de los movimientos independentistas, identificando elementos comunes y diferencias, y discuten cómo estos eventos influyen en la identidad actual del país.
Cierre:
- Resumen en grupo de los aspectos más relevantes aprendidos. Planteamiento de preguntas para profundizar en la relación entre historia y arte en la celebración de la identidad nacional.