Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Textos que no son cuentos
Asunto o Problema: Conocer más de cerca los textos expositivos, explorar varios de ellos y escribir un artículo de interés.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
PDAs:
Leer textos informativos y reflexionar sobre su organización.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Actividad: Comenzamos con un "Círculo de preguntas": cada alumno comparte qué sabe sobre textos informativos y qué le gustaría aprender. Luego, en grupos, inventan una pequeña historia o dibujo que represente un texto expositivo, para identificar elementos visuales y narrativos (Fuente: Libro, Pág. 25).
	Recuperación	Actividad: Juego de "¿Qué es eso?" con tarjetas: se muestran diferentes ejemplos de textos expositivos (infografías, artículos, mapas conceptuales) y los alumnos comentan qué características reconocen y qué dudas tienen. Esto activa conocimientos previos y genera interés.
	Planificación	Actividad: Los alumnos en equipos diseñan un plan de trabajo: asignan roles (investigador, redactor, ilustrador), establecen cronogramas y acuerdan qué textos analizarán. Se crea un cartel con el plan, promoviendo la colaboración. (Fuente: Libro, Pág. 30).

Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad: Visita virtual a un sitio web con diferentes textos expositivos. Los alumnos seleccionan uno y, en parejas, identifican su estructura (problema-solución, comparación, etc.), usando una plantilla visual (material manipulable) para marcar las partes del texto.
	Comprensión y producción	Actividad: En grupos, crean un texto expositivo sobre un tema de interés del aula, usando las estructuras aprendidas. Pueden hacer un cartel, un cómic o un video corto. Incluyen elementos visuales y textos cortos, promoviendo la expresión oral y escrita. (Fuente: Libro, Pág. 45).
	Reconocimiento	Actividad: Presentan sus textos a la clase, recibiendo retroalimentación mediante una rúbrica sencilla: claridad, organización, uso de estructura y creatividad. Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué les costó.
	Corrección	Actividad: En equipos, revisan sus textos con una lista de cotejo, ajustando aspectos de estructura y contenido. Se fomenta la autoevaluación y el trabajo en equipo.

Fase 3: Intervención	Integración	Actividad: Cada grupo comparte su texto con la comunidad escolar, explicando la estructura y el proceso que siguieron, usando apoyos visuales. Se invita a otros alumnos a hacer preguntas y sugerencias.
	Difusión	Actividad: Crean un "Rincón de Textos" en el aula, donde exhiben sus trabajos y explican a visitantes (otros grados, padres) qué aprendieron sobre los textos expositivos.
	Consideraciones	Actividad: Reúnen en una cartulina las ideas principales del proceso, qué funcionó y qué mejorarían, promoviendo la reflexión crítica y la valoración del esfuerzo.
	Avances	Actividad: El docente y los alumnos evalúan si lograron comprender las estructuras textuales y si pueden escribir un artículo sobre un tema de interés, planificando los próximos pasos.