Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles y simulación* — Los estudiantes representan diferentes perfiles en una comunidad (técnico, usuario, género diverso, representante de organización social). Se inicia con una dinámica de "¿Qué herramientas necesita cada perfil para su tarea diaria?"
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Debate sobre la importancia de la inclusión, la vida saludable y la igualdad de género en el uso de herramientas. Preguntas: ¿Qué obstáculos enfrentan ciertos grupos sociales al acceder o usar herramientas? ¿Cómo pueden superarse?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Planificación de un proyecto comunitario* — En equipos, diseñan un plan para implementar un taller de capacitación en uso de herramientas para una comunidad local, considerando aspectos de organización, inclusión y salud. Utilizan esquemas, mapas mentales y recursos digitales (planillas, mapas interactivos). Se fomenta la investigación sobre necesidades reales y recursos disponibles (Fuente: Pág. 60 del libro).
• Actividad 4: *Análisis crítico y discusión* — Analizar los beneficios y posibles desafíos del proyecto, reflexionando sobre la equidad, la participación comunitaria y el impacto social.

Cierre:

• Actividad final: Cada equipo presenta su plan en formato digital (video, infografía, mapa conceptual) y recibe retroalimentación grupal. Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la organización y la inclusión en procesos técnicos comunitarios?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de percepción* — ¿Cómo creen que las herramientas y máquinas contribuyen a la salud y bienestar en comunidades? Se realiza una lluvia de ideas y se comparte una breve lectura reflexiva (Fuente: Libro, Pág. 85).
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Debate sobre la relación entre herramientas, salud y género en diferentes culturas y contextos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experimento y manipulación* — Los estudiantes prueban diferentes instrumentos manuales y máquinas sencillas (ejemplo: sierras, taladros, instrumentos agrícolas). Analizan cómo la ergonomía, la seguridad y la organización influyen en la salud y eficiencia. Se relaciona con contenidos de tecnología y ciencias sociales.
• Actividad 4: *Análisis de casos* — Estudio de casos reales donde el correcto manejo de herramientas ha mejorado la inclusión y salud en comunidades marginadas. Se fomenta la discusión en equipos y la elaboración de conclusiones.

Cierre:

• Actividad final: Elaboración de un mapa conceptual que vincule herramientas, salud, inclusión, género y organización comunitaria. Reflexión escrita: ¿De qué manera el conocimiento técnico puede ser una herramienta de cambio social?