Desarrollo de la Planeación por Fases (ABPC) – Campos Formativos Relevantes

Fase 3: Intervención

Momento

Actividades

Descripción Detallada

Integración

Sistematización y consolidación

  • Los grupos integrarán sus productos en una exposición digital (p. ej., revista interactiva, presentación multimedia, mural virtual) que refleje sus análisis y propuestas.
  • Se prepararán discursos y presentaciones orales que articulen claramente las relaciones entre la expansión del islam, las rutas comerciales y el surgimiento del capitalismo en Italia y Flandes.
  • Se promoverá la práctica de habilidades de comunicación formal y el uso de un lenguaje técnico y argumentativo.

Difusión

Presentación a la comunidad educativa y social

  • Los estudiantes presentarán su trabajo en una feria virtual o presencial, invitando a docentes, padres y comunidad local.
  • Se utilizarán recursos digitales (videos, infografías, plataformas interactivas) para hacer las presentaciones atractivas y comprensibles.
  • Se fomentará la reflexión crítica del público y la discusión sobre la influencia del islam y las rutas comerciales en la economía moderna.

Avances

Evaluación final y reflexión grupal

  • Se realizará una evaluación integral del proceso y del producto final, considerando la calidad de la investigación, creatividad, argumentación y trabajo en equipo.
  • Los estudiantes elaborarán un informe de autoevaluación y coevaluación, reflexionando sobre su aprendizaje y los desafíos enfrentados.
  • Se identificarán posibles líneas de investigación futuras o proyectos de intervención en la comunidad.

Resumen

Esta estructura promueve un análisis profundo, crítico y creativo del origen y expansión del islam, sus rutas comerciales y su impacto en la configuración de las ciudades italianas y Flandes en los siglos XII y XII, vinculando estos fenómenos con la génesis del sistema capitalista. Se fomenta el trabajo colaborativo, el uso de recursos digitales avanzados, la reflexión metacognitiva y la comunicación efectiva, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del perfil de egreso de secundaria.

Planeación Pág 3
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