Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de las historias en la comprensión matemática y viceversa. Vinculación con el PDA de modelar y resolver problemas en contextos reales.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: *Evaluación diagnóstica lúdica:* Juego de "Bingo matemático-literario" con conceptos y recursos literarios relacionados con operaciones.
- Actividad 2: *Reflexión previa:* ¿Qué aprendieron?, ¿qué fue más difícil?, ¿cómo se sintieron trabajando en equipo?
Desarrollo
- Actividad 3: *Producto final:* Elaboración de un *cuento ilustrado* o *diario de un problema matemático*, que integre conocimientos matemáticos y literarios, reflejando un problema cotidiano y su solución usando las operaciones aprendidas.
- Actividad 4: *Presentación y retroalimentación:* Compartir los productos en grupos, retroalimentación entre pares, autoevaluación del proceso y del producto.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre matemáticas y literatura?, ¿cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida diaria? Se relaciona con todos los PDAs y se prepara el Producto de Desempeño Auténtico.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Los estudiantes elaborarán un *Cuento Ilustrado* que narre una problemática cotidiana (ej. administrar un dinero, resolver un conflicto) usando recursos literarios y resolviendo problemas matemáticos mediante operaciones con números con signo y ecuaciones lineales. El producto debe incluir:
- Una narrativa coherente y creativa.
- Problemas matemáticos contextualizados y resueltos.
- Uso de recursos literarios y matemáticos.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia en la narración y solución.
- Uso correcto de operaciones y propiedades matemáticas.
- Creatividad y uso adecuado de recursos literarios.
- Presentación visual y argumentativa.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registro: Participación en debates, resolución de problemas, trabajos en equipo.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué estrategia usaste?, ¿Qué te resultó más difícil?
- Autoevaluación: Reflexión escrita sobre su proceso de aprendizaje y dificultades.
- Coevaluación: Comentarios entre compañeros usando rúbricas sencillas que valoren la argumentación, creatividad y colaboración.
Rúbrica de Evaluación
Criterio | 4 (Excelente) | 3 (Bien) | 2 (Satisfactorio) | 1 (Necesita mejorar) |
|---|---|---|---|---|
Uso de operaciones matemáticas | Correcto, con razonamiento crítico | Correcto, con algunas leves dudas | Parcialmente correcto, con errores | Incorrecto o ausente |
Creatividad en la narrativa | Muy original, recursos literarios bien utilizados | Creativo, recursos adecuados | Poco creativo, recursos limitados | No creativo, sin recursos literarios |
Argumentación y justificación | Argumenta claramente y justifica cada paso | Argumenta, pero con poca justificación | Argumentos débiles, poca justificación | Sin argumentación o justificación |
Presentación visual y escrita | Muy clara, atractiva y organizada | Clara y ordenada | Poco clara, desorganizada | Confusa, desorganizada |
Este plan promueve un aprendizaje integral, crítico, creativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, la reflexión y la aplicación real del conocimiento en los adolescentes.