Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de roles donde cada grupo representa una comunidad con su patrimonio cultural y biodiversidad, discutiendo sus tradiciones y formas de vida.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos:* Preguntas reflexivas sobre cómo las comunidades construyen y valoran su patrimonio, vinculando historia y civismo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico:* En grupos, analizan un caso real (ejemplo: conservación de una especie endémica o festividad tradicional). Debaten sobre la importancia social, cultural y ecológica del patrimonio, usando fuentes visuales y textos (Fuente: Libro, Pág. 47).
• Actividad 4: *Elaboración de una línea de tiempo:* Los estudiantes construyen una línea que represente la historia del patrimonio en su comunidad, resaltando los cambios y preservaciones.

Cierre:

• Reflexión escrita sobre cómo las acciones humanas impactan en el patrimonio y qué responsabilidad tienen como ciudadanos para su protección.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuentacuentos digital:* Presentación de narrativas tradicionales relacionadas con biodiversidad y cultura. Los estudiantes escuchan o leen relatos y discuten su significado.
• Actividad 2: *Conexión con Lengua:* Identificación de elementos narrativos, personajes y valores en las historias tradicionales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción creativa:* En equipos, crean un relato o poema que integre elementos culturales y naturales de su comunidad, promoviendo la valoración del patrimonio (Fuente: Libro, Pág. 49).
• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación:* Cada grupo comparte su creación, analizando cómo refleja su patrimonio biocultural.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de las expresiones culturales en la conservación del patrimonio y su transmisión a futuras generaciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica reflexiva:* Preguntas sobre qué acciones cotidianas contribuyen o afectan el patrimonio cultural y natural.
• Actividad 2: *Recapitulación:* Revisan conceptos de geografía, historia y civismo relacionados con la protección del patrimonio.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Plan de acción comunitario:* En equipos, diseñan propuestas para proteger y promover el patrimonio biocultural en su comunidad, considerando aspectos ecológicos, culturales y sociales. Incluyen ideas prácticas y responsables.
• Actividad 4: *Uso de recursos digitales:* Elaboran un cartel o video corto promoviendo su propuesta, usando herramientas digitales y visuales avanzados.

Cierre:

• Presentación de las propuestas en una feria virtual o en el aula, promoviendo la discusión y el compromiso social.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión guiada:* ¿Qué aprendieron sobre el patrimonio biocultural?, ¿Por qué es importante?
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos y nuevos:* Comparan ideas iniciales con los resultados del trabajo semanal.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto final:* Elaboran un *Informe multimedia* que integre mapas, narrativas, propuestas y reflexiones, evidenciando su aprendizaje interdisciplinario.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación:* Utilizan una rúbrica sencilla para valorar su participación, conocimientos y creatividad. Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje.

Cierre:

• Presentación del Producto final en la clase o plataforma virtual, compartiendo lo aprendido y su valoración personal.