Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Textos que no son cuento
Asunto o Problema Principal: Comprensión lectora, redacción y ortografía de textos expositivos y de organización.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula escolar y espacios comunitarios.
Metodología(s): Basada en problemas, aprendizaje cooperativo, reflexión y producción colaborativa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos seleccionados:
Textos expositivos: problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración.
Textos discontinuos y resúmenes.
Organización y estructuración de textos informativos.
Cuidado del cuerpo humano y participación del sistema inmunológico.
Valores de convivencia y normas para una comunidad respetuosa.
PDAs:
Expresar ideas en textos informativos y resúmenes.
Reflexionar sobre organización y contenido de textos.
Reconocer vínculos y relaciones en textos informativos.
Promover valores y convivencia respetuosa en la comunidad escolar.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “¿Qué sé y qué quiero aprender?” con una lluvia de ideas sobre textos informativos y su importancia (preguntas abiertas y discusión guiada).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Han leído alguna vez un cartel, un folleto o un recetario? ¿Qué información contienen y cómo está organizada? (preguntas reflexivas en grupo).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación y análisis colectivo del texto base (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 36-37). Identificación de estructura, ideas principales y conectores.
Actividad 4: Ejercicio manipulativo: en grupos, crear un mapa conceptual de los tipos de textos informativos, usando tarjetas con ideas y conectores.
Actividad 5: Debate en pequeños grupos: ¿Por qué es importante organizar bien un texto informativo? (pensamiento crítico y colaboración).

Cierre:

Actividad final: Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendí hoy sobre los textos informativos? Escribir en su cuaderno una idea clave y una pregunta que tengan para la siguiente sesión.

Inicio:

Actividad 1: Juego “El detective de textos”: identificar en diferentes textos (imágenes o fragmentos) las partes: introducción, desarrollo y conclusión.
Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué elementos hacen que un texto expositivo sea claro y ordenado? (preguntas en grupo).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de organización: usando recortes de textos y esquemas, construir un borrador de un texto expositivo sobre un tema familiar (ejemplo: “Mi comida favorita”).
Actividad 4: Análisis comparativo: en parejas, revisar un texto ejemplo (proporcionado por la maestra) y señalar las partes y conectores.
Actividad 5: Elaboración en grupos de un esquema visual que refleje la estructura del texto expositivo.

Cierre:

Actividad final: Compartir en pequeños grupos el esquema elaborado y comentar qué elementos consideran más importantes para la organización del texto.