Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La historia ¡se mueve!
Asunto o Problema: Crear una galería de línea de tiempo sobre el Día de la Bandera, fortaleciendo habilidades de ortografía y lectoescritura.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Lenguaje: Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDAs:
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

Inicio:

Actividad 1: "El mural del pasado y presente" — Los estudiantes observan imágenes y objetos relacionados con la historia de la bandera y comparten lo que saben sobre ella, en parejas. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué es una línea de tiempo y su utilidad.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas orales: "¿Qué días importantes conoces relacionados con la historia de nuestro país?" y "¿Qué saben sobre el Día de la Bandera?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la historia del Día de la Bandera — Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), destacando los sucesos importantes y vocabulario clave. Los estudiantes hacen un mapa mental visual en cartulina.
Actividad 4: Creación de frases narrativas — En pequeños grupos, redactan frases cortas que expliquen por qué la bandera es importante, usando recursos narrativos. Utilizan tarjetas de palabras y apoyo visual.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada grupo comparte su frase y explica por qué eligieron esa idea, promoviendo la expresión oral y el respeto.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con imágenes y palabras relacionadas con la historia de la bandera. Se refuerza vocabulario y conocimientos previos.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué historia creen que tiene la bandera de nuestro país?" y "¿Por qué es importante contar historias del pasado?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipo — Los estudiantes recopilan datos sobre la historia de la bandera y sus símbolos, usando textos y recursos visuales (libros, carteles, internet supervisado).
Actividad 4: Elaboración de un organizador gráfico (línea de tiempo sencilla) en cartulina, colocando los hitos históricos identificados.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos lo que aprendieron y revisar juntos la línea de tiempo, reflexionando sobre la secuencia de hechos.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles — Los estudiantes representan personajes históricos relacionados con la creación y adopción de la bandera, improvisando diálogos.
Actividad 2: Preguntas: "¿Qué personajes históricos conocen? ¿Qué papel jugaron en la historia de la bandera?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Escritura creativa — Cada alumno escribe una pequeña narración en primera persona desde la perspectiva de uno de los personajes históricos, enfatizando la narración de sucesos (enfocado en estilos narrativos).
Actividad 4: Ilustración y edición — Ilustran su narración y la comparten en parejas, promoviendo la expresión oral y escrita.

Cierre:

Presentación breve de las narraciones en círculo, fomentando la escucha activa y la valoración del trabajo de sus compañeros.