Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Con pan festejamos y convivimos
Asunto o Problema Principal: Tradiciones y costumbres relacionadas con el consumo y la cultura del pan en diferentes comunidades.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología: Comunitaria, participativa, basada en proyectos y diálogo intercultural.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica y sustentabilidad.
Contenidos:
Lenguajes: comprensión y producción de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas, gráficas).
Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales relacionadas con el pan y la economía familiar.
Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar y cuidado del medio ambiente.
De lo Humano y lo Comunitario: formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDAs:
Identifica características y funciones de textos discontinuos.
Comparte ideas y experiencias, promoviendo la escucha activa y la valoración de la diversidad cultural.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de conocimientos previos. Los niños dibujan en una cartulina una comunidad donde se relacione con el pan (panadería, familia, festividades). Compartir en círculo y comentar qué saben sobre las tradiciones relacionadas con el pan en diferentes culturas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Alguna vez han celebrado alguna tradición que incluya pan? ¿Qué tipo de pan conocen y cómo lo usan en sus festividades?”

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al tema de la semana. La maestra presenta un video corto y dinámico sobre las diferentes tradiciones culturales en México y otros países relacionadas con el pan (se pueden usar recursos visuales y manipulativos).

*(Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 28)*

Actividad 4: Conversación guiada: ¿Por qué es importante el pan en las tradiciones? Se realiza un mapa conceptual colectivo sobre las costumbres y el papel del pan en diferentes comunidades y culturas.
Actividad 5: Lectura compartida de un fragmento del texto de referencia, en donde se describe la importancia cultural del pan (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 28).

Cierre:

Resumen en grupo: cada niño comparte una tradición o costumbre que le gustaría aprender o que le parezca interesante.
Tarea: Investigar en casa con la familia alguna tradición relacionada con el pan y traer una foto o dibujo para compartir.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: “¿Qué sabemos sobre los ingredientes del pan?” Los niños en parejas mencionan ingredientes y procesos que conocen.
Actividad 2: Pregunta para reflexionar: “¿Cómo creen que el pan llega a nuestras mesas? ¿Qué pasos se necesitan?”

Desarrollo:

Actividad 3: Taller manipulado: Elaboración de un cartel con el proceso de elaboración del pan, usando materiales como papel, recortes, dibujos, etc.
Actividad 4: Juego de roles: Los niños simulan ser panaderos en diferentes comunidades, explicando su proceso y tradiciones relacionadas con su tipo de pan preferido.
Actividad 5: Comparación visual: En una gráfica o línea del tiempo elaborada con materiales, representan los pasos en la elaboración del pan en diferentes culturas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes formas de hacer pan y su importancia en las tradiciones?
Tarea: Investigar y traer información sobre un tipo de pan tradicional de otra cultura.