Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DE SUMA Y RESTA COMO OPERACIONES INVERSAS
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos reconozcan y establezcan estrategias de suma y resta mediante el cálculo mental.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y significativo.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Representación con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) de cantidades menores a 1000.
PDAs: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Cuentacuento interactivo: “Las aventuras de Suma y Resta en la ciudad de los Números”. Usar títeres o figuras para motivar.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre sumar y restar, usando ejemplos con objetos del aula (manzanas, lápices).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego manipulativo “El mercado de las operaciones”: Los niños usan fichas o carteles con números para hacer sumas y restas sencillas, representando cantidades menores a 100.
Actividad 4: Visualización con material didáctico: Tablero con ejemplos visuales de sumas y restas, relacionando ambas operaciones como opuestos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Ronda de socialización: Los niños comparten qué aprendieron y qué estrategias usaron. Reflexión guiada: “¿Qué es sumar? ¿Qué es restar?”

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre suma y resta para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si tengo 5 manzanas y como 2? ¿Cuántas me quedan?”

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de historias cortas con dibujos: Los niños inventan pequeñas historias que impliquen sumar o restar, usando material manipulable para ilustrarlas.
Actividad 4: Juego cooperativo “La cuerda de las operaciones”: Formar parejas y resolver retos de suma y resta en equipo.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué estrategias usaron? ¿Pudieron ver cómo la suma y la resta son opuestas?

Inicio:

Actividad 1: Adivinanzas numéricas: “Soy un número menor a 20, si le sumo 3, tengo 15. ¿Qué número soy?”
Actividad 2: Recapitulación de la actividad anterior, con preguntas abiertas.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural con ejemplos de sumas y restas, usando recortes de revistas, dibujos y números escritos.
Actividad 4: Juego “La búsqueda de las operaciones”: Buscar en tarjetas escondidas ejemplos de sumas y restas, relacionándolos con cantidades visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Socialización: Compartir ejemplos encontrados y explicar cómo identifican suma o resta.