Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS
Asunto o Problema: VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Participación activa, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Estudio de los números: representación, orden y regularidades en números de hasta cuatro cifras
Búsqueda y manejo reflexivo de información
Comprensión de textos expositivos que plantean problemas y soluciones
Análisis crítico de situaciones cotidianas relacionadas con riesgos y toma de decisiones (seguridad, riesgos sociales)
Educación en valores, derechos y prevención de riesgos sociales y personales

PDAs:
Interpretar, representar, ordenar y escribir números naturales de hasta cuatro cifras
Identificar regularidades en los números (decenas, centenas, millares)
Analizar situaciones de riesgo social y tomar decisiones responsables

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un juego llamado "El número escondido", donde cada niño dice un número de hasta cuatro cifras y los demás adivinan si es mayor o menor, reforzando el reconocimiento y comparación de números (PDA: contar, ordenar).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en plenaria, preguntas guiadas sobre qué saben acerca de los números, sus formas de representación y en qué situaciones los usan en su vida diaria.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica: "El valor de mis números". Cada niño trae un número de cuatro cifras (puede ser un número importante para él o ella). Con ayuda del docente, descomponen el número en unidades, decenas, centenas y millares, usando material manipulable (tarjetas, bloques, fichas). Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo el valor de un dígito cambia según su posición (PDA: interpretación y representación de números).
Actividad 4: Ejercicio en equipos: "El tesoro de los números". Los niños ordenan diferentes números en una línea de menor a mayor usando una ficha grande en la pizarra, justificando sus decisiones, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis en grupo.

Cierre:

Socialización: cada grupo comparte una regla o descubrimiento sobre el valor posicional, resaltando la importancia de entender los números en diferentes contextos.

Inicio:

Actividad 1: Juegos de clasificación: "¿Qué número es mayor o menor?" con tarjetas de números de cuatro cifras, fomentando la comparación y el razonamiento.
Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Cómo creen que podemos saber si un número es más grande o más pequeño? ¿Qué pistas nos dan los dígitos?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: "Construyamos números con bloques". Los niños crean diferentes números de cuatro cifras usando bloques de diferentes colores que representan unidades, decenas, centenas y millares; luego, escriben en su cuaderno la descomposición de cada número y verifican si entienden la posición y el valor (PDA: interpretación de regularidades en los números).
Actividad 4: Juego de escape: "El código del valor posicional". Los niños deben resolver pistas que implican descomponer y ordenar números para abrir una caja (simbolizando la importancia de entender el valor de cada dígito).

Cierre:

Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números? ¿Qué fue más fácil o más difícil? ¿Por qué?