Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué sabemos de biodiversidad?" con tarjetas de imágenes de animales, plantas y ecosistemas. Cada estudiante comparte algo que sabe.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: discusión en parejas sobre cómo creen que la biodiversidad afecta su vida y su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva con recursos visuales sobre qué es biodiversidad y su importancia en los ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Visualización de un mapa de la localidad y reconocimiento de ecosistemas presentes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué debemos cuidar nuestra biodiversidad? Escribir ideas clave en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Dinámica "Mi entorno, mi biodiversidad": Cada estudiante comparte un lugar cercano a su casa o comunidad que le guste por su biodiversidad.

Desarrollo:

• Actividad principal: Buscar información en libros, internet y recursos visuales sobre los ecosistemas locales y su función (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se fomenta el manejo reflexivo y crítico de la información.
• Actividad complementaria: Elaborar un mapa cartográfico simple de la comunidad, señalando ecosistemas y especies relevantes.

Cierre:

• Socialización en grupos pequeños: Compartir las características de los ecosistemas mapeados y su importancia.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento visual de especies en riesgo en el país y en el mundo (tarjetas, carteles).

Desarrollo:

• Actividad principal: Análisis crítico de las amenazas a la biodiversidad, usando imágenes y datos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Debate guiado sobre cómo las acciones humanas impactan los ecosistemas.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué podemos hacer para reducir los daños en nuestro entorno?

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: Preguntas sobre las acciones humanas que afectan los ecosistemas.

Desarrollo:

• Taller creativo: Diseñar propuestas de conservación de biodiversidad en pequeños grupos, usando material manipulable (papel, materiales reciclados). Se promueve la colaboración y creatividad.
• Presentación de propuestas: cada grupo comparte su idea con el resto.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué propuestas nos parecen más viables y por qué?

Viernes

Inicio:

• Dinámica "¿Qué aprendí esta semana?" en círculo, compartiendo ideas clave.

Desarrollo:

• Actividad: Crear un mural colectivo que refleje lo aprendido sobre biodiversidad y conservación, integrando imágenes, palabras y propuestas.

Cierre:

• Evaluación formativa: Preguntas reflexivas individuales sobre lo que más les gustó y qué desean aprender en las próximas semanas.

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en conceptos, análisis crítico, y comenzando a planear acciones y expresiones artísticas.)*