Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Adivina la secuencia* — Juego con tarjetas con sucesos y su orden correcto, que deben colocar en la secuencia lógica.
• Actividad 2: *Revisión rápida* — Preguntas orales: ¿Qué es un organizador gráfico? ¿Para qué sirve en nuestra vida?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un organizador gráfico* — En equipos, crean un esquema visual que represente un suceso importante de su vida, usando diferentes organizadores (línea del tiempo, mapa mental, diagrama de flujo).
• Actividad 4: *Análisis de textos autobiográficos* — Se leen y analizan fragmentos, identificando relaciones temporales y su estructura (Fuente: libro, pág. 45).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo nos ayuda ordenar nuestros recuerdos?
• Compartir en grupos pequeños.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Historias en secuencia* — Los estudiantes cuentan una historia personal en orden cronológico, apoyados por sus líneas del tiempo.
• Actividad 2: *¿Qué me falta?* — Reflexión individual sobre qué sucesos consideran importantes aún no reflejados en su línea del tiempo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de una autobiografía inicial* — Escribir un borrador de su autobiografía, estructurando los sucesos en orden, usando los organizadores gráficos como apoyo.
• Actividad 4: *Revisión en pares* — Intercambio de borradores para dar retroalimentación sobre la coherencia temporal y la claridad.

Cierre:

• Compartir voluntariamente fragmentos de su autobiografía en grupo.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión interactiva* — Juego de preguntas y respuestas sobre los conceptos aprendidos: organizadores gráficos, secuencias, autobiografía.
• Actividad 2: *¿Qué aprendí?* — Rueda de reflexiones individuales y en grupo sobre lo que más les gustó y lo que aún desean mejorar.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación final de autobiografías* — Cada alumno comparte oralmente un resumen de su autobiografía, apoyándose en su línea del tiempo y organizadores gráficos.
• Actividad 4: *Autoevaluación con rúbrica sencilla* — Los estudiantes evalúan su participación y aprendizaje usando una rúbrica con aspectos como claridad, organización y expresión oral.

Cierre:

• Socialización general, felicitaciones y reconocimiento del esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada estudiante entregará una autobiografía escrita y visual, acompañada de una línea del tiempo personal ilustrada y un organizador gráfico que muestre la secuencia de los sucesos más importantes de su vida. Además, realizará una exposición oral donde compartirá su historia y el proceso de organización.

Criterios de evaluación: