Desarrollo:

• Actividad 3: *Recorrido virtual o paseo cercano* — Si es posible, un breve recorrido por un lugar cercano (jardín, parque, río) para identificar biodiversidad y rasgos físicos del territorio. Los niños toman notas o fotografías.
• Actividad 4: *Mural de biodiversidad* — En el aula, crean un mural con dibujos, recortes y fotografías de los elementos observados, clasificándolos en fauna, flora y características del suelo y aire.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar a todos los seres vivos y su ambiente? ¿Qué aprendieron sobre la biodiversidad del territorio?

Día 3: Miércoles – El agua y la tierra en nuestro territorio

Inicio:

• Actividad 1: *Preguntas abiertas* — ¿De dónde llega el agua a nuestra comunidad? ¿Qué tipos de suelo encontramos?
• Actividad 2: *Video educativo* — Se observa un video corto sobre las fuentes de agua y tipos de suelo en comunidades rurales o urbanas (recuperando contenidos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experimentación manipulativa* — Con muestras de tierra y agua (pueden ser de botellas transparentes), los niños analizan y comparan diferentes tipos de suelo y cómo el agua se filtra o se acumula.
• Actividad 4: *Mapa del agua y suelo* — Con un esquema sencillo, los niños dibujan el recorrido del agua desde su origen hasta su uso en la comunidad, identificando manantiales, ríos y pozos.

Cierre:

• Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante cuidar el agua y el suelo? ¿Qué acciones podemos hacer para preservarlos?

Día 4: Jueves – Interacciones y acciones humanas en el ecosistema

Inicio:

• Actividad 1: *Historias de la comunidad* — Escuchan historias o relatos sobre cómo las personas interactúan con la naturaleza en su comunidad.
• Actividad 2: *¿Qué cambios han visto?* — Los niños comparten cambios que han notado en su entorno (puede ser en árboles, agua o animales).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de acciones humanas* — En grupos, representan acciones que ayudan o dañan el ecosistema (plantar árboles, tirar basura en lugares inapropiados).
• Actividad 4: *Propuesta de acciones* — Cada grupo diseña una pequeña campaña o cartel para promover acciones responsables, como cuidar el agua, no tirar basura, plantar árboles.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro territorio? ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra comunidad?

Día 5: Viernes – Compartiendo nuestro aprendizaje y compromiso

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* — Preguntas orales: ¿qué aprendimos sobre nuestro territorio?, ¿por qué es importante cuidarlo?
• Actividad 2: *Historias en cadena* — Cada niño comparte una idea o acción que puede hacer para preservar el ecosistema, formando una historia colectiva.