Jueves

Inicio:

• Actividad: Recapitulación en un mural colectivo: "¿Qué es el teatro y cuáles son sus elementos?" usando recortes, dibujos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad principal: Investigación en equipo sobre diferentes tipos de teatro (tragedia, comedia, drama). Cada grupo prepara una presentación sencilla con recursos visuales.
• Actividad complementaria: Creación de un esquema comparativo en cartulina.

Cierre:

• Compartir las presentaciones y discutir en qué tipo de teatro les gustaría participar.

Viernes

Inicio:

• Actividad: Adivinanzas y trabalenguas relacionados con el teatro y el escenario.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un mini programa teatral con textos expositivos, en el que integren información sobre el teatro y los trámites que puedan realizar en la vida real (ejemplo: solicitar un permiso para un evento).
• Actividad complementaria: Uso de formularios sencillos para identificar trámites en la vida cotidiana, relacionando con la gestión formal.

Cierre:

• Presentación del mini programa teatral a la clase. Reflexión grupal: ¿qué aprendieron sobre el teatro y los trámites?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad: Juego "Caza de información" en textos cortos y simples, identificando problemas y soluciones.

Desarrollo:

• Actividad principal: Organizar los datos recolectados en tablas o mapas conceptuales para entender la organización de textos expositivos.
• Actividad complementaria: Crear un cartel con ejemplos de textos que expliquen un problema y su posible solución.

Cierre:

• Compartir en parejas los carteles y explicar qué información contienen.

Martes

Inicio:

• Actividad: Ronda de preguntas: "¿Para qué sirven los textos expositivos?" y discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un pequeño texto expositivo en equipo sobre cómo realizar un trámite sencillo (ejemplo: inscribirse en la escuela o solicitar una constancia).
• Actividad complementaria: Identificar en formularios reales los apartados que corresponden a problema, solución, datos, etc.

Cierre:

• Presentar sus textos y recibir retroalimentación del grupo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad: Juego de clasificación: separar en tarjetas diferentes tipos de textos (problema-solución, causa-consecuencia, enumeración).

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear una ficha de trámite ficticia, usando material manipulable, y completar los formularios con datos inventados o reales. Se enfatiza la identificación de los formularios y su función. (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 22).
• Actividad complementaria: Role-playing: representar cómo se realiza un trámite en la oficina, usando los formularios y respetando pasos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué pasos son importantes para completar un trámite? ¿Qué aprendieron sobre los formularios?