Planeación Didáctica Quincenal - Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los textos discontinuos
Asunto o Problema Principal: Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, colaboración, dramatización
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:

• Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos con enfoques problemáticos y comparativos (p. ej., problema-solución, causa-consecuencia).
• PDAs: Identificación de formularios utilizados en trámites personales.
• Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos.

*(Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 22-23)*

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "¿Qué sabemos del teatro?" con tarjetas ilustradas y una lluvia de ideas grupal para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Alguna vez has visto una obra de teatro o una actuación?" para relacionar experiencias personales.

Desarrollo:

• Actividad principal: Presentación del texto expositivo sobre el teatro (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 22-23). Se trabaja en grupo para identificar ideas clave y organizar la información en un mapa conceptual.
• Actividad complementaria: Crear un cartel con imágenes y palabras que expliquen qué es un teatro y sus elementos, usando material manipulable (dibujos, recortes).

Cierre:

• Socialización en parejas: cada una comparte su cartel y explica qué aprendieron. Reflexión grupal: ¿por qué es importante el teatro en la cultura?

Martes

Inicio:

• Recuperación: Juego "Memoria teatral" con tarjetas de personajes, gestos y diálogos simples, reforzando vocabulario y conceptos aprendidos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Dramatización corta de una historia sencilla en un escenario improvisado (pizarra o rincón de dramatización). Los niños actúan como actores y espectadores, explorando gestos y voces. (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 23).
• Actividad complementaria: Diario visual: dibujar y describir su escena favorita de la dramatización.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué fue lo más divertido o difícil de representar? ¿Qué aprendieron sobre el escenario y los personajes?

Miércoles

Inicio:

• Actividad: Juego de roles: "Soy un personaje teatral". Los niños eligen un personaje y practican gestos y voces para caracterizarlo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un pequeño guion con diálogos sencillos relacionados con la vida cotidiana (ejemplo: pedir ayuda, dar instrucciones).
• Actividad complementaria: Ensayo grupal del guion en pequeños equipos, enfocándose en la expresión oral y los movimientos.

Cierre:

• Presentación breve de las escenas por equipos, con comentarios positivos y sugerencias. Reflexión: ¿cómo el teatro ayuda a comunicar ideas?