Indagación con enfoque STEAM

Acercamiento

Los niños visitan diferentes puntos del entorno (río, parque, área de cultivo) con mapas. Registran en cuadernos plantas, animales, cuerpos de agua y tipos de suelo. Se fomenta la observación activa y el registro con dibujos y notas (Fuente: Libro, Pág. 186).

Investigación

Comprensión y producción

En equipos, investigan mediante entrevistas a vecinos y consulta de recursos (libros, internet con apoyo de adultos) sobre el estado del agua y el ecosistema: ¿está contaminado?, ¿qué recursos obtienen?, ¿qué acciones humanas lo deterioran? Elaboran posters con sus hallazgos.

Reconocimiento

Presentación de avances

Cada equipo comparte sus descubrimientos con la clase, usando mapas y dibujos. Reflexionan sobre cómo las acciones humanas afectan su comunidad y proponen pequeñas acciones para mejorar.

Corrección

Ajuste del plan

La clase discute qué acciones sostenibles pueden implementar, como recolección de basura, plantación de árboles, ahorro de agua, y ajustan su plan de trabajo.

Integración

Implementación de acciones

Los niños, en coordinación con la comunidad, realizan una campaña de limpieza en un área pública, plantan árboles nativos y colocan señalizaciones sobre el cuidado del agua. Usan materiales reciclados y elaboran carteles (Fuente: Libro, Pág. 193).

Difusión

Compartir resultados

Organizan una feria ecológica en la comunidad donde muestran fotografías, dibujos, posters y explican lo aprendido y las acciones realizadas. Invitan a las familias a comprometerse con el cuidado del ecosistema.

Consideraciones

Reflexión grupal

En asamblea, reflexionan sobre lo aprendido, qué acciones fueron efectivas, qué dificultades enfrentaron y qué cambios notaron en su comunidad. Se registran en un mural comunitario.

Avances

Evaluación del impacto

La clase realiza una evaluación sencilla usando una rúbrica de participación y un cuestionario reflexivo: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para cuidar el agua?, ¿Qué acciones humanas dañan nuestro entorno?