Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un Informe multimedia titulado *"Las ecuaciones cuadráticas en la vida real"*, que incluya:
- Ejemplos de problemas sociales, tecnológicos o deportivos que se modelan con ecuaciones cuadráticas.
- La resolución detallada de al menos 2 problemas, usando factorización y fórmula general.
- Argumentaciones sobre la importancia de las matemáticas en la solución de problemas sociales.
- Recursos visuales (gráficas, infografías, videos cortos).
- Una presentación oral que defienda su trabajo ante la comunidad educativa.
Criterios de evaluación:
Criterio | Nivel avanzado | Nivel básico | Observaciones |
|---|---|---|---|
Profundidad del análisis | Análisis completo y crítico, con conexiones interdisciplinarias | Análisis superficial, sin conexiones claras | |
Claridad y organización | Presentación clara, ordenada y creativa | Presentación confusa o desorganizada | |
Uso de recursos visuales | Recursos digitales y manipulables bien integrados | Recursos limitados o mal utilizados | |
Argumentación y reflexión | Argumenta con evidencia, reflexiona sobre la importancia | Argumentos débiles, poca reflexión | |
Trabajo colaborativo | Evidencia de roles claros, comunicación efectiva | Trabajo desorganizado o poco participativo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: registrar la participación, colaboración y actitud de los estudiantes en actividades diarias.
- Registro anecdótico: notas sobre habilidades de resolución, argumentación y pensamiento crítico durante las actividades.
- Preguntas de sondeo: realizar preguntas abiertas en cada sesión para evaluar comprensión y reflexión.
- Autoevaluación: fichas de reflexión al final de cada día, donde los estudiantes identifiquen logros y dificultades.
- Coevaluación: evaluar pares en presentaciones y productos parciales mediante rúbricas compartidas, promoviendo la autocrítica constructiva.
- Registro de avances: portafolio digital o físico donde los estudiantes documenten su proceso, dificultades y aprendizajes, promoviendo la metacognición.
Este plan busca promover en los adolescentes un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo su autonomía, pensamiento crítico y capacidad de resolución de problemas complejos.