Planeación Didáctica de Sexto Grado

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Reflexión inicial sobre símbolos y su significado

  • Análisis colectivo de banderas, escudos y himnos relacionados con la independencia.
  • Pregunta guía: ¿Qué representan los símbolos en nuestra identidad?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Mapa conceptual en grupo: ¿Qué sabemos sobre los símbolos nacionales y su historia?

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Debate y lluvia de ideas: ¿Cómo influyen los símbolos en la identidad y en la historia de México?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Formar equipos para investigar el origen y significado de diversos símbolos nacionales.
  • Planificar actividades de investigación y creación visual.

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Elaborar carteles, maquetas o videos explicativos sobre los símbolos.
  • Realizar entrevistas o visitas virtuales a museos y sitios históricos virtuales.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Presentar los productos y realizar una autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos faltó entender mejor?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Exposición final en la feria cultural del aula, compartiendo los símbolos y su historia con la comunidad.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Producto: Una exposición multimedia que incluya una línea del tiempo interactiva, dramatizaciones y diarios autobiográficos que narren los hechos históricos desde la perspectiva de personajes relevantes.
  • Criterios de evaluación:
  • Claridad y precisión en la secuencia de eventos históricos.
  • Creatividad en la presentación y dramatización.
  • Capacidad de reflexión sobre el impacto de la independencia en la identidad mexicana.
  • Uso adecuado de recursos visuales y manipulativos.
  • Evidencia: Video de la exposición final, fotografías de la feria, diarios escritos y grabados de dramatizaciones.

Evaluación

  • Autoevaluación: Los alumnos reflejarán en un diario de aprendizaje qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
  • Coevaluación: Rúbrica sencilla que valore participación, comprensión, creatividad y trabajo en equipo.

Esta planeación busca fomentar en los estudiantes un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, promoviendo su participación y sentido de pertenencia a su historia y cultura, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
Atrás
4/4