Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mente sana en cuerpo sano
- Asunto o Problema: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados
Campos Formativos | Contenidos | PDAs |
|---|
Lenguajes | Uso de textos con instrucciones para juegos, recetas y actividades físicas. | Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos. |
Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. | Utiliza símbolos ('<', '>', '=') para comparar números relacionados con alimentos y agua. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Valora la diversidad y los derechos humanos, el cuidado de la familia y comunidad. | Valora su pertenencia y ejercicio de derechos, fomentando el cuidado y reciprocidad. |
De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. | Reconoce propuestas lúdicas que fomentan su vida activa y saludable. |
Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentaciones con una canción sobre alimentación saludable, en la que cada niño diga qué le gusta comer y beber (potenciando la expresión oral y el conocimiento previo).
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué conocemos ya sobre agua, frutas y ejercicio? Utilizaremos un mural con dibujos y palabras (recuperación de conocimientos previos, visual y lúdica).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Lectura guiada de un instructivo para preparar una ensalada de frutas. Los niños, en grupos, seguirán pasos escritos y visuales para identificar los beneficios de comer frutas.
- Actividad 4: Juego "¡Comparo y elijo!", donde con fichas de diferentes alimentos, los niños utilizan símbolos ('<', '>', '=') para comparar cantidades o beneficios, promoviendo el pensamiento crítico y la comprensión de datos (PDA).
Cierre
- Actividad final: Conversamos en círculo: ¿Qué aprendí hoy? Dibujamos en nuestro cuaderno una fruta o actividad física que nos gustaría practicar, promoviendo la reflexión y la expresión artística.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego "El semáforo saludable": los niños saltan o caminan según instrucciones relacionadas con alimentos saludables (verdes), menos saludables (amarillo) o no saludables (rojo).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante beber agua y comer frutas? Compartimos ideas en pequeños grupos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Mi día saludable", donde dibujan y escriben actividades físicas y alimentos que consumen en un día, usando información del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 4: Actividad manipulativa: construir una pirámide alimenticia con cartulina y figuras recortadas que representan diferentes grupos alimenticios, promoviendo el aprendizaje visual y kinestésico.
Cierre
- Actividad final: Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos mejor? Cada grupo comparte su propuesta, fomentando la expresión oral y el respeto.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas visuales sobre frutas y actividades físicas, con ayuda de tarjetas ilustradas.
- Actividad 2: ¿Qué comimos ayer? Un diálogo donde compartimos qué alimentos y ejercicios hicimos, relacionando con conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: preparar un vaso con agua y añadirle colorantes para entender la importancia del agua potable. Reflexionamos sobre su uso y cuidado (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles: "Mi médico dice", en el que los niños actúan recomendaciones sobre alimentación y ejercicio, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.
Cierre
- Actividad final: Elaboración de un cartel en grupos: "Mis hábitos saludables", donde plasmen acciones positivas y compromisos personales.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y danza sobre mover el cuerpo y comer bien, para activar el cuerpo y la mente.
- Actividad 2: ¿Por qué necesitamos agua y ejercicio? Respuestas en parejas, usando dibujos y palabras.
Desarrollo
- Actividad 3: Comparación de números: usando ejemplos del texto, los niños practican símbolos ('<', '>', '=') para comparar cantidades de frutas y agua (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 4: Creamos un “Calendario saludable” con actividades diarias de alimentación y ejercicio, promoviendo organización y reflexión.
Cierre
- Actividad final: Ritual de agradecimiento por la salud: cada niño comparte una acción que realizará para mantenerse saludable, fortaleciendo la autoevaluación y compromiso.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juegos de memoria con tarjetas de alimentos, agua y actividades físicas.
- Actividad 2: Ronda de reflexión: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar para cuidarme más?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño: "Mi libro de hábitos saludables". Cada estudiante crea una página con dibujos y frases que expliquen por qué es importante comer frutas, beber agua y moverse.
- Actividad 4: Presentación grupal del libro, compartiendo sus ideas con sus compañeros, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.
Cierre
- Actividad final: Celebramos con una pequeña "Fiesta saludable" en la que compartimos frutas, agua y canciones, cerrando el ciclo de aprendizaje con alegría y reconocimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Mi Libro de Hábitos Saludables": un cuaderno ilustrado donde cada niño expresa, con dibujos y frases, por qué es importante alimentarse bien, beber agua y mantenerse activo.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Incluye dibujos y frases que explican hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa símbolos ('<', '>', '=') correctamente para comparar | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la presentación oral con claridad y entusiasmo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del valor de la salud en sus acciones diarias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: en actividades grupales y participativas, registrando interés, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades manipulativas y reflexivas.
- Preguntas abiertas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la calidad de los dibujos y frases en el libro, y la participación en presentaciones orales.
- Autoevaluación: los niños expresan qué acciones harán para cuidar su salud, fortaleciendo su responsabilidad personal y autoconcepto.
Este plan busca integrar aprendizajes significativos, creativos y lúdicos, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.