Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Formación de mezclas y propiedades
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la industria
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Formación de mezclas y sus propiedades. |
|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de experimentación: los niños observan frascos con agua y diferentes materiales (aceite, azúcar, arena, sal, talco). Pregunta guiada: "¿Qué creen que pasará si mezclamos estos materiales con agua?"
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué saben sobre mezclas y disoluciones? En plenaria, cada niño comparte una experiencia cotidiana con agua y mezclas (ejemplo: preparar limonada).
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento guiado: Los niños mezclan cada material en agua, observan y registran si se disuelve o no. Usan fichas coloridas para clasificar los materiales en solubles e insolubles. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Juego didáctico: "¿Disuelve o no disuelve?" con tarjetas y frascos, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué materiales se disolvieron en agua? ¿Por qué creen que sucede eso?
Martes
Inicio:
- Actividad de recuperación: Pregunta rápida en cartel: "¿Qué materiales creen que se disuelven en agua?"
- Dinámica: "Mi experiencia con agua" en parejas, compartiendo historias o situaciones donde usan agua y mezclas.
Desarrollo:
- Experimento: Los niños prueban disolver azúcar y sal en diferentes cantidades de agua, observando y registrando los resultados en su cuaderno.
- Creación de un mural: "El agua como disolvente" con dibujos y notas de sus experimentos, promoviendo la expresión visual y la reflexión.
Cierre:
- Socialización: Compartir en grupo qué materiales se disolvieron más fácilmente y por qué. Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa cuando mezclamos agua con diferentes materiales?