Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Así eran las familias de mi comunidad
Asunto o Problema: Presente, pasado y copretérito
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela y comunidad.
PDAs:
Responde preguntas sobre sus narraciones relacionadas con su entorno familiar y comunitario.

Inicio:

Dinámica de recuperación: "¿Qué es una familia?" con imágenes de diferentes tipos de familias, compartiendo en círculo.
Pregunta guiada: "¿Quiénes forman tu familia y qué hacen juntos?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad principal:
Cuento participativo: "La familia de mi comunidad" (cuento breve elaborado por el docente, inspirado en historias reales). Los niños escuchan, observan ilustraciones y participan con preguntas.
Actividad manipulativa: Construir un mural con recortes de fotos o dibujos de sus familias, pegándolos en un árbol de la comunidad. (Fuente: Material propio adaptado).
Actividad de profundización:
En parejas, narran en voz alta una actividad que hicieron con su familia durante el fin de semana, usando palabras en pasado y copretérito.

Cierre:

Socialización en círculo: cada niño comparte su historia breve y señala a su familia en el mural.
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestras familias?"

Inicio:

Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas de diferentes miembros familiares y su función (mamá, papá, abuelo, etc.).
Pregunta previa: "¿Qué hacen estas personas en la familia?"

Desarrollo:

Actividad principal:
Dibujo narrativo: Los niños dibujan una actividad que hicieron con su familia en pasado, usando colores y formas.
Narración oral: Cada niño explica su dibujo en presente y en pasado, usando copretérito: "El fin de semana pasado, fui a la parque y jugué con mi hermano." (Fuente: Guía de narración oral, adaptada).
Actividad complementaria:
Crear un "Árbol de historias" en cartulina, donde cada niño pega su dibujo y escribe una oración en copretérito.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las historias dibujadas y escucharse mutuamente.
Pregunta reflexiva: "¿Cómo cambian nuestras actividades cuando usamos pasado y copretérito?"

Inicio:

Ronda de preguntas: "¿Qué hiciste con tu familia ayer?" y "¿Qué harás mañana?" para activar conocimientos sobre pasado y futuro.
Juego de roles: actúan pequeñas escenas familiares.

Desarrollo:

Actividad principal:
Escritura creativa guiada: Los niños narran en un pequeño cuento una historia familiar usando pasado y copretérito, apoyados con una plantilla sencilla. (Fuente: Modelo de cuento infantil, adaptado).
Lectura compartida: Se leen algunos cuentos cortos que contienen narraciones en pasado, resaltando los verbos.
Actividad de profundización:
En parejas, conversan sobre qué actividades repetirían en su familia y cuáles ya no hacen, usando pasado.

Cierre:

Mostrar sus cuentos en la pared del aula y comentar qué historias les gustaron y qué aprendieron sobre el tiempo pasado.