Día 4: Jueves
Inicio:
- Juego de "Adivina quién": con pistas en pasado y presente sobre personajes familiares.
- Pregunta previa: "¿Qué actividades hiciste y qué harás?"
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Creación de una línea del tiempo familiar: Los niños colocan dibujos o fotos en orden cronológico de actividades familiares, usando expresiones en pasado y copretérito.
- Cuento colectivo: Con todos los niños, crear un cuento donde narran una historia familiar en pasado, inventando detalles y personajes.
- Actividad de profundización:
- Realización de un "Diario de mi familia" en hojas de papel, donde escriben o dibujan una actividad pasada y otra futura.
Cierre:
- Presentación del cuento colectivo y reflexión: "¿Qué aprendimos sobre cómo contamos historias en pasado?"
Día 5: Viernes
Inicio:
- Revisión rápida con un juego de memoria: emparejar imágenes de actividades en pasado y presente.
- Pregunta motivadora: "¿Qué aprendimos esta semana?"
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Elaboración de un mural final: Cada niño aporta una frase en copretérito que describa una actividad familiar. Se unen en un gran mural que representa las historias de todos.
- Entrevista simulada: Los niños hacen preguntas y respuestas en parejas sobre lo que hicieron en familia, usando pasado y copretérito. (Fuente: Guía de entrevista oral).
- Actividad de cierre:
- Presentación del mural y reflexión grupal: "¿Cómo nos ayudó contar nuestras historias?"
Reflexión final:
- Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó y qué aprendió sobre su comunidad familiar.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Libro de historias familiares, elaborado por cada niño, que contiene dibujos y frases en pasado y copretérito sobre actividades que realizó con su familia en la semana. Cada libro incluye una introducción, varias historias cortas y una conclusión.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Usa correctamente verbos en pasado y copretérito | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Incluye dibujos y textos relacionados con su familia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa en la narración y socialización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Demuestra comprensión del tiempo pasado en sus historias | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante narraciones, actividades manipulativas y socializaciones.
- Listas de cotejo: para verificar el uso adecuado de verbos en pasado y copretérito.
- Preguntas reflexivas: en cada cierre, preguntar qué aprendieron sobre contar historias en pasado.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar en una carita si les gustó la actividad y qué aprendieron.
- Coevaluación: en pareja, compartiendo historias y dando retroalimentación positiva.
Este proceso asegura una evaluación formativa que promueve la participación activa y el crecimiento en el uso del lenguaje y la narración en su comunidad.