Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles donde algunos estudiantes representan científicos, ingenieros, y usuarios finales de un objeto tecnológico, discutiendo sus intereses y preocupaciones.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué conocimientos matemáticos, científicos y sociales se necesitan para crear o mejorar ese objeto? Se registran ideas en un mural virtual o físico.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis* — Cada grupo investiga sobre el proceso de innovación de su objeto, identificando qué saberes y metodologías científicas y matemáticas se utilizan. Se fomenta la búsqueda de fuentes confiables y la evaluación crítica de la información (ej.: páginas académicas, entrevistas).
• Actividad 4: *Aplicación práctica* — Diseñar una propuesta de mejora sustentable para su objeto, considerando aspectos técnicos, sociales y ambientales. Presentar un esquema o prototipo digital usando herramientas de diseño simple o maquetas.

Cierre:

• Presentación breve en equipos: cada grupo comparte su propuesta y recibe retroalimentación del grupo clase, promoviendo el debate fundamentado.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Caso de estudio* — Se presenta un caso real y reciente de una innovación tecnológica (ej. desarrollo de paneles solares en comunidades rurales). Se pide a los estudiantes identificar qué conocimientos de distintas áreas se usaron y cuáles fueron los impactos sociales y ambientales.
• Actividad 2: *Reflexión grupal* — ¿Cómo crees que la ciencia y la tecnología pueden contribuir a resolver problemas sociales? Se genera una lista de posibles problemas y soluciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo colaborativo* — En grupos, los estudiantes diseñan una campaña de sensibilización que destaque la importancia del desarrollo tecnológico sustentable y su relación con el bienestar social. Incluyen argumentos científicos, datos estadísticos y propuestas concretas.
• Actividad 4: *Producción de texto argumentativo* — Redactan un ensayo breve que defienda la importancia de la ciencia y la tecnología en la mejora social, sustentando sus ideas con ejemplos investigados y datos.

Cierre:

• Compartir en plenaria los argumentos más sólidos y reflexionar sobre la responsabilidad social en la innovación tecnológica.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de simulación* — Los estudiantes simulan ser inventores y empresarios que deben desarrollar un producto tecnológico con impacto social positivo, enfrentándose a desafíos económicos, sociales y ambientales.
• Actividad 2: *Debate estructurado* — ¿Es posible crear tecnologías que sean totalmente sustentables y socialmente justas? Se fomenta el uso de argumentos y contraargumentos fundamentados.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto interdisciplinario* — Cada grupo diseña un prototipo conceptual de un objeto tecnológico que resuelva un problema social o ambiental (p.ej., sistema de purificación de agua, dispositivo de energía solar para comunidades vulnerables). Incluyen aspectos científicos, matemáticos y sociales en su diseño y explicación.
• Actividad 4: *Presentación y crítica constructiva* — Cada equipo presenta su proyecto, recibe retroalimentación y propone mejoras.

Cierre:

• Reflexión escrita sobre cómo la colaboración interdisciplinaria en la innovación tecnológica puede generar soluciones sustentables y responsables.