Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento
- Asunto/Problema: Cómo los conocimientos científicos de distintas áreas se integran en el desarrollo de objetos tecnológicos y cómo estos, a su vez, impactan en la ciencia y la sociedad.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Tecnología | Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas | Analiza las implicaciones de procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad para desarrollar sistemas técnicos sustentables |
Ciencias | Métodos científicos, análisis de datos, investigación de fenómenos naturales | Investiga fenómenos naturales relacionados con objetos tecnológicos y sus impactos |
Matemáticas | Cálculos, análisis estadístico, modelado y simulación | Aplica modelos matemáticos para entender y predecir comportamientos en sistemas tecnológicos |
Sociales | Impacto social y ambiental de las tecnologías | Evalúa las implicaciones sociales y ambientales de objetos tecnológicos |
*(Fuente: Elaboración propia, basada en los enfoques transversales y contenidos curriculares)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video corto y dinámico sobre innovaciones tecnológicas recientes que han cambiado la sociedad (ej. energías renovables, impresión 3D, inteligencia artificial). Se realiza una lluvia de ideas sobre qué conocimientos científicos y áreas del saber creyeron los estudiantes que se involucraron en estas innovaciones.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En equipos, los estudiantes comparten y discuten ejemplos de objetos tecnológicos que conocen y cómo creen que se relacionan con las ciencias, matemáticas y sociales. Se realiza un debate guiado sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación profunda* — Los estudiantes, en grupos, seleccionan un objeto tecnológico (p. ej., panel solar, bicicleta eléctrica, robot, etc.) y buscan en diversas fuentes (artículos, videos, entrevistas) cómo diferentes áreas del conocimiento contribuyen a su desarrollo. Cada grupo analiza las implicaciones sociales, ambientales y científicas, haciendo un mapa conceptual colaborativo.
- Actividad 4: *Análisis crítico* — Discusión en plenaria sobre cómo la innovación en ese objeto puede impactar la sustentabilidad y la sociedad, apoyándose en datos y argumentos sólidos.
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué pregunta tengo para investigar más?