Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"Reto de conexión"* — Juego de preguntas rápidas: ¿Qué relación tienen los textos argumentativos y los números en la vida cotidiana?
• Actividad 2: *"Recuerdos y conocimientos previos"* — Escribir en una lista qué saben sobre textos y números, y qué quieren aprender.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Indagación guiada"* — Los estudiantes analizan un texto argumentativo y convierten algunos datos en fracciones o decimales, identificando cómo la matemática apoya el sentido del texto (Fuente: texto base, Pág. 30).
• Actividad 4: *"Proyecto en grupos"* — Elaboran un pequeño guion para un video donde expliquen cómo convertir fracciones en decimales y cómo estas pueden usarse en una historia o argumento visual.

Cierre:

• Presentación de los guiones en formato papel o digital.
• Reflexión sobre la importancia de integrar conocimientos y cómo la matemática ayuda a entender mejor los textos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"Inspiración artística"* — Se muestran obras visuales que comunican ideas y emociones (ej. pinturas, posters).
• Actividad 2: *"Conecta con experiencias previas"* — Debate guiado: ¿Cómo transmiten sentimientos y mensajes las imágenes y los textos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Construcción de un cartel artístico"* — En equipos, crean un cartel que combine elementos visuales y textos argumentativos, integrando conceptos matemáticos sobre fracciones y decimales en su diseño (ej. usando porcentajes, proporciones).
• Actividad 4: *"Reflexión y ajuste"* — Revisan y mejoran sus carteles, pensando en la estética y el mensaje.

Cierre:

• Presentan sus carteles a la clase, explicando las decisiones estéticas y matemáticas.
• Discusión grupal: ¿Cómo el arte y la matemática enriquecen la comunicación?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *"Resumen visual"* — Los equipos crean una línea del tiempo visual que integre los procesos aprendidos: comprensión de textos, conversión de fracciones y decimales, y creación artística.
• Actividad 2: *"Autoevaluación"* — Reflexión escrita: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me fue difícil?, ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Producto final"* — Cada grupo presenta su Producto de Desempeño Auténtico: un cartel artístico que contenga un texto argumentativo, elementos visuales y ejemplos matemáticos (conversiones).
• Actividad 4: *"Retroalimentación y valoración"* — La clase evalúa los productos usando una rúbrica sencilla centrada en creatividad, claridad, integración de conocimientos y estética.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendimos en toda la semana?, ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos?
• Conexión con el PDA: La creación final será una exposición en la escuela donde se explique el proceso y los aprendizajes integrados.