Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Comprensión lectora y producción de textos

Contenido: Estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos y narrativos.
PDA: Elaborar un texto argumentativo visual y oral que exprese una postura personal sobre un tema de interés, integrando elementos visuales y lingüísticos.

Contenido: Expresar fracciones como decimales y viceversa.
PDA: Crear una infografía que muestre ejemplos y pasos para convertir fracciones en decimales y decimales en fracciones, relacionando conceptos matemáticos con representaciones visuales.

Contenido: Expresión estética a través de narrativas visuales y textos escritos.
PDA: Diseñar un cartel artístico que comunique una idea o emoción, combinando elementos visuales y textos creados por los estudiantes.

Inicio:

Actividad 1: *"El mapa de mis conocimientos"* — Los estudiantes dibujan un mapa conceptual en sus cuadernos sobre lo que saben acerca de textos y números (fracciones y decimales), compartiendo en pequeños grupos.
Actividad 2: *"Recapitulación motivadora"* — Se muestra un video breve que ilustra cómo los textos y las matemáticas están presentes en la vida cotidiana (ej. recetas, mapas, videojuegos), promoviendo la reflexión sobre el uso práctico de los contenidos.

Desarrollo:

Actividad 3: *"Indagación en textos y números"* — En equipos, los estudiantes leen un fragmento de un texto argumentativo (Fuente: Texto base, Pág. 25) y extraen ideas principales, relacionándolas con ejemplos numéricos que representan datos del texto.
Actividad 4: *"Exploración creativa"* — Elaboran en papel o digitalmente una infografía sencilla sobre cómo convertir fracciones en decimales y viceversa, usando ejemplos del texto (ej. fracción ½ = 0.5).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda entender los números y los textos en la vida diaria?
Socialización: Compartir la infografía y explicar el proceso a la clase.

Inicio:

Actividad 1: *"Conecta con la historia"* — Presentación de una historia breve que combina elementos visuales y textos (ej. cómic).
Actividad 2: *"¿Qué conocimientos previos traemos?"* — Preguntas guiadas sobre narrativas y números en sus experiencias personales.

Desarrollo:

Actividad 3: *"Investigación en grupos"* — Analizan en textos y recursos digitales cómo los artistas usan narrativas visuales para comunicar ideas (ej. carteles, cómics).
Actividad 4: *"Creación en equipo"* — Diseñan un cartel artístico que comunique un mensaje usando una historia visual y un texto argumentativo breve (Fuente: guía de arte, Pág. 45).

Cierre:

Presentación rápida de los carteles y discusión sobre las conexiones entre arte, textos y matemáticas.
Reflexión: ¿Qué aprendí sobre la relación entre lo visual y lo textual?