Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Nuestros primeros días de clases: reconocimiento de nombres y signos de puntuación
Asunto o Problema Principal: La dificultad de los alumnos para reconocer sus nombres, signos de puntuación y palabras complejas.
Tipo: Semanal
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en proyectos y resolución de problemas)
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna; narración de actividades relevantes.
PDA: Escribir su nombre y apellidos y de personas de su entorno; reconocer palabras y signos en diferentes contextos.
Saberes y Pensamiento Científico: Cuidado del cuerpo y acciones para disminuir impacto en el entorno natural.
PDA: Participar en acciones para cuidar la naturaleza, identificando cambios y acciones sostenibles.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocer cambios y continuidades en su comunidad y entorno natural.
PDA: Comprender su pertenencia a un contexto social, natural y territorial.
De lo Humano y lo Comunitario: Identificar ventajas de pertenecer a una comunidad y su importancia para el bienestar personal y colectivo.
PDA: Reconocer la comunidad como espacio de seguridad, intercambio y pertenencia.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño dice su nombre y comparte una acción que le gusta hacer en casa, usando imágenes o objetos que representen sus nombres.
Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Juego "¿Reconoces tu nombre?" con tarjetas grandes y coloridas, donde los niños buscan y muestran su tarjeta con su nombre (reconocimiento visual y afectivo).

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Mi nombre y yo". Cada niño escribe su nombre en una ficha y la pega en el mural, acompañando con dibujos que representen su personalidad (trabajo manipulativo y artístico).
Actividad 4: Lectura compartida del fragmento del libro (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X), donde se habla de la importancia del nombre y los signos de puntuación para entender textos. Se realiza una lectura expresiva y se discuten las ideas principales.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer nuestro nombre y los signos? Cada niño comparte una idea en voz alta.
Canción o rima sobre los nombres y signos de puntuación para reforzar el aprendizaje lúdico.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué palabra es?" con tarjetas que contienen palabras sencillas y palabras con signos de puntuación (punto, coma). Los niños identifican y leen en voz alta.
Actividad 2: Breve recuperación: ¿Qué sabemos sobre los signos de puntuación? Los niños comparten con un compañero lo que recuerdan.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura: con fichas de papel y lápices de colores, los niños practican escribir su nombre y palabras sencillas, agregando signos de puntuación en frases cortas (ejemplo: "Mi mamá, es buena").
Actividad 4: Juego manipulativo: "El árbol de palabras", donde colocan en ramas palabras que hayan escrito, diferenciando las que llevan signos de puntuación.

Cierre:

Lectura en pareja de frases con signos, resaltando su función.
Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si olvidamos poner los signos? Los niños comparten ideas en grupo.