Jueves

Inicio:

• Actividad física: "Camina con tus manos" y siente diferentes objetos en el aula, describiendo sensaciones.

Desarrollo:

• Comparar temperaturas con diferentes materiales: madera, plástico, tela, metal (manipular y sentir).
• Discusión guiada: ¿Por qué algunos objetos sienten más fríos o calientes?

Cierre:

• Crear una lista de objetos y su sensación térmica, usando palabras descriptivas.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: imágenes de objetos fríos y calientes.

Desarrollo:

• Realizar un experimento con diferentes temperaturas del agua, usando colorantes y botellas con agua fría y caliente, para observar cambios y sensaciones.
• Introducir la idea de medición más precisa usando los termómetros, relacionándolo con la experiencia previa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos medir mejor la temperatura? ¿Para qué sirve un termómetro?
• Dibujar un termómetro y marcar diferentes temperaturas.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Pregunta inicial: ¿Cómo podemos saber si algo está frío o caliente sin tocarlo?
• Juego de clasificación rápida con diferentes objetos y temperaturas.

Desarrollo:

• Experimento: medir la temperatura de objetos del salón (una taza de té, una pelota, una piedra, etc.) y registrarlas en una tabla sencilla.
• Crear una escala visual de temperaturas con dibujos y colores (de azul para frío a rojo para caliente).

Cierre:

• Socialización: compartir las mediciones y conclusiones en pequeños grupos.

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con los objetos si los dejamos mucho tiempo en un lugar frío o caliente?
• Juego de "¿Qué pasará?" con predicciones sobre cambios en la temperatura.

Desarrollo:

• Experimento: observar cómo cambian las temperaturas de objetos en diferentes ambientes (exterior, cerca de la ventana, en la sombra).
• Investigar por qué algunos objetos se enfrían o calientan más rápido.

Cierre:

• Crear un diagrama simple que represente el proceso de calentamiento o enfriamiento.

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: "El científico en acción" — simular ser mediciones con termómetro.

Desarrollo:

• Comparar temperaturas de objetos en diferentes lugares del aula y en diferentes momentos del día.
• Elaborar un mapa de temperatura del aula usando colores.

Cierre:

• Realizar una lluvia de ideas: ¿Para qué usamos los termómetros en la vida diaria?

Jueves

Inicio:

• Pregunta guiada: ¿Qué pasaría si un objeto estuviera muy caliente?
• Juego de "El calor y el frío" con movimientos y efectos sensoriales.

Desarrollo:

• Experimento: medir la temperatura de objetos en diferentes condiciones (expuestos al sol, en la sombra).
• Discusión sobre la importancia de usar instrumentos precisos y seguros.

Cierre:

• Elaborar un cartel con consejos para manejar objetos calientes o fríos.