Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Describir con detalles, usando adjetivos y adverbios.

Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.

Saberes y Pensamiento Científico

Formación de mezclas y sus propiedades

Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos en torno a cambios en pubertad y adolescencia.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interculturalidad y sustentabilidad

Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y tradiciones culturales.

De lo Humano y lo Comunitario

Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Reflexiona sobre factores culturales, sociales y otros en la conformación de ideas y necesidades.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los estudiantes sobre las celebraciones en su comunidad.
• Visualización de imágenes y videos de festividades con pan.
• Pregunta generadora: ¿Por qué el pan es importante en nuestras celebraciones?

Recuperación

• Juego de “¿Qué sé de las celebraciones?” con tarjetas, donde los niños expresen ideas previas.
• Círculo de diálogo para compartir experiencias sobre festejos familiares y comunitarios.

Planificación

• En grupos, diseñan un esquema de cómo describirán un festejo usando recursos descriptivos.
• Deciden roles: quien escribe, quien dibuja, quien presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o real a una panadería local o invitación de un panadero.
• Observación y toma de notas sobre el proceso de elaboración del pan.

Comprensión y producción

• Creación de un cartel con una descripción detallada de un festejo que incluya elementos del pan, usando adjetivos y conectores como coma y punto y coma.
• Elaboración de un pequeño texto descriptivo, acompañada de ilustraciones.

Reconocimiento

• Presentación de los textos en pequeños grupos y retroalimentación entre pares.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la descripción y la importancia del pan?

Corrección

• Revisión colectiva de los textos, enfocándose en el uso correcto de puntuación y vocabulario descriptivo.
• Ajustes guiados y reescritura.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural colectivo que reúna las descripciones y fotografías del proceso del pan y del festejo.
• Ensayar una pequeña dramatización o lectura en voz alta de las descripciones.

Difusión

• Presentar el mural y las descripciones en una feria cultural del aula o en un espacio comunitario.
• Invitar a padres y otros docentes a apreciar el trabajo.

Consideraciones

• Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido: ¿Qué nos enseñó describir? ¿Por qué es importante entender nuestras tradiciones?

Avances

• Elaborar un portafolio digital o físico con todos los textos, fotos y actividades realizadas.
• Evaluar si lograron describir con recursos adecuados y si comprendieron la relevancia cultural.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Presentación de un video o historia sobre cómo se hacen y mezclan ingredientes para hacer pan.
• Pregunta: ¿Qué propiedades tienen las mezclas y cómo se relacionan con las tradiciones?

Fase 2:

Preguntas, hipótesis y exploración

• Formulación de preguntas: ¿Qué ingredientes se usan en la panadería?
• Hipótesis: ¿Qué pasa si mezclamos diferentes ingredientes?
• Experimento sencillo: mezclar harina, agua y sal para entender las propiedades de las mezclas.

Fase 3:

Análisis, conclusiones

• Observar las mezclas, describir cambios y propiedades.
• Relacionar los resultados con la tradición del pan en las celebraciones.

Fase 4:

Diseño, creación, evaluación y divulgación

• Diseñar una propuesta para mejorar la receta del pan o crear un pan simbólico de su comunidad.
• Compartir en grupos los experimentos y resultados.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar los experimentos con prácticas cotidianas y tradiciones locales.
• Autoevaluar el proceso y el aprendizaje mediante bitácoras o portafolios.

Presentamos

• Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar nuestras tradiciones y el medio ambiente al celebrar con pan?
• Mostrar imágenes de festejos tradicionales y contaminación.

Recolectemos

• Diálogo sobre lo que saben acerca de tradiciones y cuidado del entorno.
• Registro en carteles o mapas conceptuales.

Formulemos

• Definir con claridad el problema: ¿Cómo podemos celebrar sin dañar la naturaleza?
• Elaborar preguntas guía: ¿Qué acciones podemos realizar?

Organizamos

• Formar equipos y planear acciones concretas: reciclaje, uso responsable de recursos, apoyo a tradiciones sustentables.

Construimos

• Realización de actividades propuestas (reciclaje, huertos escolares, campañas de limpieza).

Comprobamos y analizamos

• Evaluar impacto: ¿Qué cambios logramos? ¿Qué dificultades enfrentamos?
• Reflexión en grupo.

Compartimos

• Presentar las acciones y resultados en un mural o exposición.
• Dialogar acerca del valor de cuidar las tradiciones y el medio ambiente.

Punto de partida

• Conversar con los niños sobre necesidades en su comunidad relacionadas con las tradiciones y la convivencia.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia o comunidad qué festividades se celebran, cómo mantienen viva la tradición del pan.

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto: por ejemplo, preparar pan para un evento comunitario o crear un mural sobre tradiciones.

Ejecutamos el servicio

• Elaborar los productos o actividades planificadas, involucrando a la comunidad escolar y familiar.

Reflexión y evaluación

• Compartir experiencias, valorar el aprendizaje y el impacto en la comunidad.
• Registrar en un diario o cartel las reflexiones sobre la importancia del servicio.