Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Cuidamos la dignidad propia y la de los demás
• Asunto o Problema: Participar en una exposición de publicaciones para difundir acciones de cuidado y favorecer la vida digna de las niñas y los niños de acuerdo con sus necesidades básicas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: Derecho a la protección de la integridad propia y ajena, reconocimiento de situaciones de riesgo y acciones para su prevención.
• PDAs: Análisis de situaciones cotidianas para la toma de decisiones que prioricen el cuidado de la dignidad propia y de otros.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una acción que realiza para cuidar a alguien o a sí mismo, usando un objeto simbólico (por ejemplo, un espejo para hablar de dignidad).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre derechos y protección? En pequeño grupo, los niños comentan ejemplos que conocen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada y dramatización de una historia breve donde un niño enfrenta una situación de riesgo (maltrato, bullying). Los niños representan las acciones que toman los personajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Crear un mural colaborativo con dibujos y palabras que expresen acciones que promueven la protección y respeto a la dignidad (material manipulable: cartulina, recortes, colores).

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestra dignidad y la de los demás? ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra escuela?

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué harías si...?" con tarjetas ilustradas de situaciones (ej. alguien se burla de otro, alguien está solo).
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a alguien que está en riesgo?

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un "Manual de acciones seguras y respetuosas" en grupos pequeños, usando dibujos y frases cortas, considerando acciones concretas para prevenir riesgos y promover el respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Realización de una línea del tiempo con acciones que promueven la protección, en la que los niños aportan ejemplos cotidianos.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar a los demás? ¿Qué acciones podemos poner en práctica en nuestra escuela?

Miércoles

Inicio:

• Canción o poema colectivo sobre respeto y cuidado.
• Pregunta: ¿Qué derechos relacionados con la protección y dignidad conocemos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Análisis de una ficha con diferentes escenarios (ej. un niño que recibe ayuda después de una situación de bullying). Los niños identifican qué derechos y acciones están involucrados.
• Actividad enriquecida: Role-playing para practicar cómo solicitar ayuda (simulación de denunciar en las instancias correspondientes).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué es importante denunciar situaciones que amenazan nuestra dignidad?

Jueves

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento de emociones: "Mi emoción hoy" con tarjetas o dibujos.
• Pregunta: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos cuida o nos respeta?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un cartel colectivo sobre los Derechos de la Niñez relacionados con protección y dignidad, usando materiales manipulables.
• Actividad complementaria: Crear un cómic corto donde un personaje enfrenta una situación de riesgo y decide actuar para cuidarse y cuidar a otros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Presentación de los cómics y discusión sobre las decisiones tomadas por los personajes.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con imágenes de acciones respetuosas y peligrosas.
• Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudan a sentirnos seguros y dignos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un "Compromiso de respeto y protección" en cartel grande, donde cada niño firma y escribe una acción que cumplirá.
• Actividad enriquecida: Reflexión en parejas: ¿Qué podemos hacer cada uno para cuidar la dignidad propia y la de los demás?

Cierre:

• Socialización del compromiso y reflexión final: ¿Por qué es importante que todos cuidemos la dignidad y seguridad de la comunidad escolar?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendimos la semana pasada?
• Breve discusión sobre la importancia de actuar con respeto y cuidado.

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un "Guía rápida" visual con pasos para actuar en situaciones de riesgo o vulnerabilidad, en equipos (material: cartulinas, imágenes).
• Actividad complementaria: Juego de simulación: "¿Qué harías si...?", con escenarios específicos relacionados con la protección y la dignidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones nos ayudan a mantener un ambiente seguro y respetuoso?

Martes

Inicio:

• Dinámica de empatía: contar una historia personal o inventada que involucre protección y cuidado.
• Pregunta: ¿Qué acciones nos hacen sentir apoyados y seguros?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de una exposición oral en parejas o pequeños grupos, donde cada uno comparte una situación en la que ayudaron o recibieron ayuda para proteger su dignidad.
• Actividad enriquecida: Elaborar una pequeña campaña visual (carteles, folletos) para promover acciones de cuidado en la escuela.

Cierre:

• Presentación de las campañas y diálogo sobre cómo ponerlas en práctica.

Miércoles

Inicio:

• Canción o poema sobre la importancia de la protección y el respeto mutuo.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudar a que todos se sientan seguros en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad principal: Análisis y discusión de casos reales o hipotéticos, identificando acciones correctas y acciones que podrían empeorar la situación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Mapas conceptuales en grupos sobre derechos y acciones para protegerlos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué acciones podemos fortalecer para cuidar la dignidad de todos?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: simular una denuncia o solicitud de ayuda en diferentes escenarios.
• Pregunta: ¿Qué palabras o acciones ayudan a denunciar o pedir ayuda?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de una guía ilustrada sobre cómo y dónde denunciar situaciones de riesgo en la comunidad.
• Actividad enriquecida: Creación de un buzón de denuncias simbólico en la escuela, donde los niños puedan expresar preocupaciones o acciones de ayuda.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las ideas del buzón y discutir cómo usarlo responsablemente.

Viernes

Inicio:

• Reflexión compartida: ¿Qué aprendimos sobre proteger nuestra dignidad y la de los demás?
• Dinámica: "Mi promesa" personal para actuar con respeto y cuidado.

Desarrollo:

• Actividad principal: Preparar una exposición final con carteles, dibujos, y pequeñas dramatizaciones que reflejen las acciones aprendidas durante el proyecto.
• Actividad complementaria: Ensayo colectivo para la exposición final.

Cierre:

• Presentación de las producciones y reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos seguir realizando después de este proyecto?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Campaña de protección y cuidado en la escuela
Descripción: Los niños diseñarán y presentarán una exposición (carteles, dramatizaciones, folletos) en la que expliquen acciones para cuidar la dignidad propia y de los demás, promoviendo un ambiente respetuoso y seguro.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Registrar la participación, actitud y colaboración en actividades diarias.
• Listas de cotejo: Chequear los pasos cumplidos en actividades como role-playing, elaboración de carteles y campañas.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como claridad, creatividad, trabajo en equipo y reflexión en las exposiciones orales y productos visuales.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo puedo ayudar más a mis compañeros?

Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el desarrollo de habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y la responsabilidad social en los niños.