Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Te escucho para dialogar
• Asunto o Problema: Mejorar la comunicación en el aula, promoviendo valores de respeto, empatía y participación activa de los estudiantes en el intercambio de opiniones.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos (Lenguajes): Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
• PDAs (Lenguajes): Indica respetuosamente si no ha entendido los puntos de vista de otros.
• Contenidos (Ética, Naturaleza y Sociedades): Situaciones de discriminación y diversidad, promoviendo ambientes igualitarios y respetuosos.
• PDAs (Ética, Naturaleza y Sociedades): Analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión.
• Contenidos (De lo Humano y lo Comunitario): La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
• PDAs (De lo Humano y lo Comunitario): Reacciones emocionales frente a situaciones cotidianas, identificando las más adecuadas para el bienestar común.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida: Los niños comparten cómo se sienten hoy, usando tarjetas con emociones (feliz, triste, enojado, tranquilo). Esto promueve la expresión emocional y la empatía.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si recuerdan alguna situación en la que tuvieron que hablar en grupo o expresar su opinión. Se registran ideas en un mural con dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Historias en voz alta: Leer un cuento breve sobre un personaje que enfrenta un conflicto por no ser escuchado, por ejemplo, "El niño que no quería hablar" (Fuente: Cuento original adaptado). Luego, en pequeños grupos, los estudiantes identifican cómo se sintió el personaje y qué hubiera podido hacer para mejorar la comunicación.
• Actividad 4: Dinámica de escucha activa: En parejas, un estudiante comparte una experiencia personal y el otro debe escuchar y parafrasear lo que entendió, usando frases respetuosas. Se rotan los roles.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante escuchar y expresar nuestras ideas con respeto? Los niños comparten sus opiniones, guiados por preguntas del docente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Video corto: Mostrar un clip animado donde dos personajes dialogan respetuosamente, resaltando el uso de lenguaje respetuoso y la escucha activa.
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: Preguntar qué aprendieron del video y qué acciones pueden poner en práctica en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: En grupos pequeños, representar situaciones cotidianas donde surjan conflictos por malentendidos o discriminación (ejemplo: diferencias culturales, físicas o de opinión). Los estudiantes deben usar diálogos respetuosos y expresar empatía.
• Actividad 4: Debate guiado: Presentar una situación de discriminación (ejemplo: una diferencia cultural en la escuela). Los estudiantes analizan la situación, identifican las emociones y proponen soluciones respetuosas.

Cierre:

• Socialización: Compartir en grupo qué acciones ayudan a promover un ambiente respetuoso y cómo pueden aplicarlas en su día a día.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de emociones: Los niños expresan cómo se sienten respecto a la convivencia en la escuela, usando pictogramas o palabras.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué significa respeto y empatía en su propia experiencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: En grupo, elaborar un mural titulado "Nuestro compromiso para respetar y escuchar", donde dibujen y escriban acciones que fomenten la convivencia respetuosa.
• Actividad 4: Role-playing: Simular situaciones donde alguien no se siente respetado o escuchado. Los estudiantes deben intervenir, proponiendo diálogos respetuosos y soluciones.

Cierre:

• Reflexión escrita: Cada niño escribe una frase sobre cómo puede contribuir a un ambiente más respetuoso en la escuela.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: Cada estudiante dice algo positivo sobre un compañero, promoviendo respeto y reconocimiento mutuo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar cómo se sienten cuando alguien los escucha o no los escucha.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de casos: Presentar pequeñas historias (diferentes situaciones de discriminación o exclusión). En grupos, analizar qué emociones se experimentan y qué acciones serían respetuosas y empáticas, usando criterios del PDA (Fuente: las historias pueden ser adaptadas de experiencias reales o creadas).
• Actividad 4: Elaboración de un código de respeto: En grupo, crear un cartel con reglas y compromisos para dialogar respetuosamente en el aula.

Cierre:

• Compartir el código y reflexionar sobre su importancia para la convivencia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre escuchar, respetar y convivir? Cada niño comparte una idea clave.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué acciones realizarán para mejorar la comunicación en su grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción creativa: Elaborar un "Libro de la buena convivencia" con dibujos y frases. Cada niño aporta una página con una situación respetuosa y cómo resolverla.
• Actividad 4: Presentación del Producto: Cada grupo comparte su página y explican cómo promueven el respeto y la empatía.

Cierre:

• Reflexión final en círculo: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida cotidiana? Se invita a los niños a comprometerse con una acción concreta.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un "Compromiso de convivencia respetuosa" donde los estudiantes plasmen en un cartel o libro ilustrado las acciones que promoverán en su aula y comunidad, basadas en las actividades de la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan en las dramatizaciones, debates y actividades grupales.
• Listas de cotejo: Para verificar si los estudiantes usan un lenguaje respetuoso y muestran empatía.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar el producto final y la participación, considerando aspectos como creatividad, comprensión y colaboración.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese aprendizaje en su vida diaria.

Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades socioemocionales y de comunicación efectiva.