Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Invento Histórico-Social", una maqueta digital o física, una presentación multimedia o un prototipo de una propuesta tecnológica que integre conocimientos históricos de la química, avances científicos, su impacto en la sociedad y el medio ambiente. Debe incluir una explicación del proceso, la contribución de los hitos históricos, la ética y las posibles aplicaciones sociales.
Criterios de evaluación:
- Coherencia y fundamentación histórica y científica (20%)
- Creatividad y originalidad (20%)
- Impacto social y ambiental en la propuesta (20%)
- Claridad en la exposición y argumentación (20%)
- Trabajo colaborativo y participación activa (20%)
Rúbrica sencilla:
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Fundamentación | Fundamenta con precisión todos los hitos y conocimientos | La mayoría de los hitos y conocimientos están bien fundamentados | Algunos aspectos están poco fundamentados | No fundamenta o no hay relación clara |
Creatividad | Propuesta innovadora y creativa en todos sus aspectos | Propuesta con elementos creativos | Poco innovadora, repetitiva | Sin elementos creativos |
Impacto social | Impacto claramente definido y relevante | Impacto generalmente bien explicado | Impacto superficial o poco claro | No presenta impacto social |
Presentación | Exposición clara, bien estructurada y atractiva | Presentación adecuada y ordenada | Algo desorganizada o poco clara | Presentación pobre o ausente |
Colaboración | Participación activa y equitativa de todos | Buena participación de la mayoría | Participación limitada | Participación muy limitada o ausente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar la participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y estrategias de los estudiantes en su diario de aprendizaje.
- Preguntas de sondeo: Hacer preguntas abiertas durante las actividades para evaluar comprensión y análisis crítico.
- Evaluación en proceso: Revisar avances en los productos parciales, propuestas y presentaciones.
- Autoevaluación: Fichas reflexivas diarias o semanales donde los estudiantes expresen lo que aprendieron, dificultades y metas.
- Coevaluación: Evaluación entre pares usando la rúbrica, centrada en aspectos de creatividad, fundamentación y presentación.
Este enfoque promueve la metacognición, la autonomía y el aprendizaje significativo, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en adolescentes.
¿Deseas que adapte esta planeación a otro formato, como un plan por fases metodológicas o un cronograma diario más detallado?