Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Indagando Saberes
Asunto/Problema: Desconocimiento de la química en la vida diaria y su relación con los avances tecnológicos y científicos nacionales e internacionales.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula, laboratorios, espacios digitales y comunitarios
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, innovación, ciudadanía activa
Contenidos:

Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico, su impacto en necesidades humanas y en la naturaleza.

PDAs (Pensamiento, Decisión, Acción):

Analizar fenómenos químicos cotidianos y su historia
Investigar la contribución de científicos nacionales e internacionales en la química
Diseñar propuestas tecnológicas basadas en conocimientos químicos históricos

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Visualización de un video interactivo sobre los avances en la química y su impacto en la vida cotidiana. (Ejemplo: innovación en medicamentos, energías renovables, alimentos procesados).
Actividad 2: Lluvia de ideas en grupo: ¿Qué conocimientos tenemos sobre cómo la química influye en nuestra vida diaria? Debate en círculo, conectando conocimientos previos de ciencias, historia y sociales.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada: Los estudiantes seleccionan un hito científico-químico importante (ej: descubrimiento de la penicilina, la tabla periódica, avances en energías alternativas). Utilizan recursos digitales, libros y entrevistas virtuales con expertos. (Fuente: Libros de texto y recursos STEAM).
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en Google Jamboard, integrando aspectos históricos, tecnológicos y sociales del hito seleccionado.
Actividad 5: Debate estructurado: ¿Cómo estos hitos han transformado la sociedad y la naturaleza? Reflexión en grupo y registro en diarios de aprendizaje.

Cierre:

Síntesis del día: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre historia, química y sociedad?
Pregunta para el día siguiente: ¿De qué manera podemos aplicar estos conocimientos para resolver un problema actual?

Martes

Inicio:

Actividad 1: Actividad lúdica: "¿Quién soy?" - Juegos de roles en los que representan a científicos históricos y actuales en diálogos sobre sus descubrimientos.
Actividad 2: Retroalimentación y discusión: ¿Qué habilidades y conocimientos compartieron? ¿Qué importancia tienen en nuestra realidad?

Desarrollo:

Actividad 3: Proyecto de investigación en equipos: Cada grupo investiga un científico químico nacional o internacional (ej.: Marie Curie, Justo Sierra, Mario Molina) y su contribución a la sociedad.
Actividad 4: Presentación en formato multimedia (video, infografía, podcast): Contextualización de su vida, descubrimiento y aplicación social.
Actividad 5: Análisis crítico: ¿Qué desafíos enfrentaron estos científicos? ¿Qué valores sociales y éticos se evidencian en sus trabajos? (Fuente: Libros de historia de la ciencia).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendizajes podemos aplicar en nuestra vida y en soluciones a problemas actuales?
Pregunta para el siguiente día: ¿Cómo podemos diseñar una propuesta tecnológica que utilice conocimientos históricos en química?