Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Fase/Momento

Actividades Sugeridas

Integración

  • Sistematizar los conocimientos adquiridos en un portafolio digital multiformato (texto, video, imágenes).
  • Preparar presentaciones orales estructuradas, argumentadas y visualmente atractivas para diferentes audiencias.
  • Ensayar habilidades de comunicación formal y persuasiva, promoviendo el uso de vocabulario técnico y cultural.

Difusión

  • Presentar el proyecto a la comunidad escolar, autoridades locales, y organizaciones culturales mediante exposiciones, festivales culturales o plataformas digitales.
  • Crear publicaciones digitales (blogs, redes sociales) que difundan las manifestaciones culturales investigadas y promovidas.
  • Promover talleres artísticos y culturales para involucrar a otros estudiantes y miembros de la comunidad.

Avances

  • Evaluar el logro de los objetivos mediante rúbricas y registros de desempeño.
  • Documentar todo el proceso para análisis posterior y posibles futuras investigaciones.
  • Reflexionar sobre el impacto del proyecto en la percepción cultural de la comunidad y en la formación de identidad intercultural.

Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal

  • Producto: Exposición audiovisual y galería cultural digital e interactiva, que incluya muestras de arte, testimonios, mapas culturales y textos explicativos.
  • Criterios: Claridad en la exposición, profundidad del análisis, creatividad en la presentación, fundamentación en contenidos, impacto en la comunidad.
  • Indicadores: Participación activa, argumentación fundamentada, uso correcto de recursos digitales, inclusión de diferentes expresiones culturales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

  • Observación sistemática: Análisis del trabajo en equipo, participación, creatividad y argumentación en cada etapa.
  • Registro de avances: Uso de portfolios digitales y diarios de aprendizaje.
  • Retroalimentación continua: Comentarios escritos y orales, con énfasis en la profundización del análisis crítico y la innovación.
  • Evaluación del proceso: Revisión de la planificación, organización y autoevaluación de roles y responsabilidades.
  • Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas explícitas que consideren aspectos de investigación, creatividad, colaboración y fundamentación teórica.

Este enfoque garantiza un aprendizaje profundo, contextualizado y significativo, promoviendo en los adolescentes habilidades de pensamiento crítico, investigación avanzada, expresión oral y escrita, y colaboración en proyectos complejos que impactan positivamente en su comunidad y en su formación integral conforme a la Nueva Escuela Mexicana.

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