Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conservación de suelo y uso de coberturas vegetales
Asunto o Problema: Cómo las coberturas vegetales protegen y mejoran la calidad del suelo en nuestra comunidad.
Tipo: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Grado: Primer Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad rural o periurbana
Metodologías: Aprendizaje basado en proyectos, trabajo colaborativo, investigación participativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sostenibilidad, responsabilidad social

Contenidos y PDAs por Materia

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Gancho motivador: Video corto (3 min) sobre la importancia del suelo y las coberturas vegetales en la comunidad (ejemplo: "El suelo, vida y futuro").
• Actividad 2: Recuperación y conexión previa: Ronda de diálogo: ¿Qué saben ustedes sobre cómo las plantas protegen el suelo? ¿Han visto alguna acción en su comunidad?

Propósito: Conectar conocimientos previos y activar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación participativa: En equipos, visitar un espacio cercano (huerto escolar, parque, zona agrícola) para identificar coberturas vegetales y observar signos de erosión o protección. Registrar en fichas observaciones y fotografías. (Fuente: Manual de Ciencias Naturales, Pág. 45)
• Actividad 4: Análisis crítico: Discusión en grupo sobre cómo las coberturas observadas previenen la erosión y mejoran el suelo. Cada equipo elabora un mapa conceptual digital con ejemplos concretos del entorno.

Cierre:

• Socialización: Cada equipo comparte sus observaciones y conclusiones. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conservar las coberturas vegetales? ¿Qué pasaría si desaparecieran?

Criterio: Relacionar conocimientos con acciones reales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica lúdica: "El ciclo de la vida en el suelo": Juego de roles donde unos representan raíces, otros la lluvia, microorganismos, etc., para entender procesos del suelo y la cobertura vegetal.
• Actividad 2: Conexión con contenidos: Pregunta guiada: ¿Qué materiales y procesos técnicos se usan para proteger el suelo en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación técnica: En equipos, investigar diferentes tipos de coberturas vegetales (cultivos de cobertura, residuos, mulching) mediante recursos digitales y entrevistas a expertos o agricultores locales. (Fuente: Texto del libro, Pág. 78)
• Actividad 4: Propuesta técnica: Diseñar un esquema o maqueta simple con materiales reciclados para mostrar una cobertura vegetal adecuada para su comunidad.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas. Reflexión individual: ¿Qué materiales podemos usar y qué beneficios aporta cada tipo de cobertura?

Criterio: Identificación de procesos técnicos y su relación con la comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de análisis: "¿Qué pasaría si no protegemos el suelo?" Juego de hipótesis: cada grupo propone consecuencias de la erosión sin coberturas vegetales.
• Actividad 2: Conexión interdisciplinaria: Preguntas abiertas para relacionar ciencias, geografía y tecnología en la problemática.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de campo: Realizar un experimento sencillo de infiltración de agua en diferentes tipos de suelo (con y sin cobertura vegetal), usando materiales caseros (tierra, semillas, residuos). Documentar resultados. (Fuente: Manual de Ciencias, pág. 90)
• Actividad 4: Análisis de resultados: Discusión en equipo sobre cómo la cobertura vegetal afecta la infiltración y conservación del agua.

Cierre:

• Elaboración de un cartel informativo sobre los beneficios de las coberturas vegetales para el suelo y el agua. Reflexión: ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra comunidad?

Criterio: Demostrar comprensión del proceso de infiltración y sus beneficios.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reflexión: Preguntas reflexivas en círculo: ¿Qué acciones concretas podemos realizar en nuestra comunidad para conservar el suelo?
• Actividad 2: Revisión de conocimientos: ¿Qué conocimientos tenemos sobre el uso del suelo y la protección de la biodiversidad en nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de campaña comunitaria: En equipos, crear un plan de acción o campaña de sensibilización sobre conservación del suelo y coberturas vegetales, incluyendo mensajes, actividades y recursos visuales.
• Actividad 4: Simulación y presentación: Presentar las campañas frente a la clase y recibir retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo estas acciones pueden transformar nuestra comunidad? ¿Qué papel jugamos cada uno?

Criterio: Elaborar propuestas de acción social, considerando el impacto y la sostenibilidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Motivación: Visualización de un video (5 min) sobre comunidades que han logrado conservar el suelo mediante coberturas vegetales.
• Actividad 2: Autoevaluación inicial: ¿Qué aprendí?, ¿qué me sorprendió?, ¿qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción final: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): Un Plan de Conservación del Suelo Comunitario que incluya diagnóstico, propuestas técnicas, acciones y campaña de sensibilización, integrando conocimientos de ciencias, tecnología, geografía y civismo.
• Actividad 4: Presentación y socialización: Cada equipo presenta su plan a la comunidad escolar, docentes y, si es posible, a representantes locales.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí durante la semana?, ¿cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida y comunidad?

Criterio: Capacidad de integrar conocimientos y proponer acciones concretas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Plan de Conservación del Suelo Comunitario que incluya un diagnóstico del estado actual del suelo y las coberturas vegetales en su comunidad, propuestas técnicas sustentables, y una campaña de sensibilización dirigida a la comunidad local. Este producto será presentado en un acto comunitario, demostrando la integración de conocimientos de ciencias, tecnología, geografía y civismo.

Criterios de Evaluación:

• Diagnóstico preciso y contextualizado (20%)
• Propuestas técnicas innovadoras y sustentables (25%)
• Diseño de campaña de sensibilización clara y creativa (20%)
• Presentación oral y visual efectiva (15%)
• Reflexión sobre el proceso de aprendizaje (20%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Participación activa en debates, experimentos y trabajo en equipo.
• Registro de participación: Diario de campo digital o físico con notas y fotos de las actividades.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación: Reflexiones individuales al final de cada día mediante rúbricas sencillas.
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos, usando rúbricas colaborativas.

Rubrica de evaluación:

Este plan promueve un aprendizaje activo, contextualizado y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la responsabilidad social y el compromiso con su entorno.