Planeación Didáctica Semanal: Estructura y funciones básicas de la célula

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Estructura y funciones básicas de la célula
• Asunto o Problema: 1. Identificación de las estructuras celulares. 2. Composición y funciones del núcleo, membrana y citoplasma en células animales y vegetales. 3. Relación entre estructura y función en procesos vitales (nutrición, reproducción, interacción). 4. Reproducción celular y herencia.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula, laboratorio, recursos digitales
• Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) enfocado en STEAM
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, comunicación.
• Contenidos y PDAs:
• Biología: Procesos vitales, estructura y función celular, reproducción celular.
• Matemáticas: Medición, análisis estadístico de datos microscópicos.
• Arte: Representación visual de estructuras celulares.
• Tecnologías: Uso de simuladores y recursos digitales para visualizar células.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Descubriendo la célula: ¿Qué es y cómo se ve?

Inicio:

• Actividad 1: "El misterio microscópico" – Presentación de un video dinámico en 3D sobre la estructura celular (ejemplo: simulaciones de células en movimiento).
• Actividad 2: "Recuerdo y conexión" – Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre las células? ¿Han visto alguna vez una célula o algo similar? Relacionar con conocimientos previos de ciencias y arte (dibujos, modelos).

Desarrollo:

• Actividad 3: "Explorando con microscopios" – Los estudiantes manipulan preparaciones de células vegetales y animales, identifican estructuras básicas (membrana, núcleo, citoplasma). Usan recursos digitales para ampliar la visión (simuladores).
• Actividad 4: "Mapa conceptual colaborativo" – Crear en equipo un diagrama visual interactivo (boceto en pizarra digital o cartulina) que muestre y relacione las partes de la célula.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué estructuras identificaron y por qué son importantes? ¿Qué dudas aún tienen?
• Socialización: Presentación del mapa conceptual y discusión.
• Conexión con PDA: Reconocer que todas las células tienen estructuras básicas que cumplen funciones vitales (nutrición, relación, reproducción).

Martes: La estructura y la función: ¿Cómo trabajan las partes de la célula?

Inicio:

• Actividad 1: "Rally de funciones" – Juego en equipos: cada grupo recibe tarjetas con funciones (nutrición, protección, reproducción) y deben relacionarlas con las estructuras celulares (membrana, núcleo, citoplasma).
• Actividad 2: "Conexión con conocimientos previos" – Preguntas: ¿Qué relación ven entre estructura y función en otros sistemas del cuerpo o en objetos tecnológicos?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Investigación en grupos" – Análisis de textos (ejemplo: fragmentos del libro de biología, fuente: <Libro, Pág. X>) sobre funciones específicas de las organelas celulares. Incluyen actividades prácticas, como modelar en plastilina las estructuras.
• Actividad 4: "Simulación digital" – Uso de app o software para explorar las funciones de cada organela en diferentes tipos de células.

Cierre:

• Debate: ¿Cómo se relaciona la estructura de las organelas con su función?
• Reflexión escrita: ¿Qué organela consideran más importante y por qué?
• Conexión con PDA: Entender que la organización celular permite procesos vitales básicos en todos los seres vivos.

Miércoles: La célula en acción: Nutrición, relación y reproducción

Inicio:

• Actividad 1: "Historias en movimiento" – Dramatización en grupos: representar cómo una célula realiza la nutrición, interacciona y se reproduce.
• Actividad 2: "Conexión interdisciplinaria" – Preguntas: ¿Qué relación tienen estos procesos con conceptos de matemáticas y arte?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Análisis de casos" – Estudio de diferentes tipos de células en los organismos: vegetal, animal, y microorganismos. Comparar procesos y estructuras (Fuente: <Libro, Pág. X>).
• Actividad 4: "Creación de un diagrama de flujo" – Visualizar cómo la célula obtiene nutrientes, interactúa con su medio y se divide. Incluye interpretación de datos estadísticos (ejemplo: tamaño de células, velocidad de reproducción).

Cierre:

• Reflexión personal: ¿Por qué es importante que las células puedan reproducirse y qué implica esto para los seres vivos?
• Socialización: Compartir diagramas y conclusiones.
• Conexión con PDA: Reconocer la relación entre estructura, función y procesos vitales en la célula.

Jueves: Reproducción celular y herencia: ¿Cómo transmiten las células su información?

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj de la reproducción" – Video animado sobre mitosis y meiosis.
• Actividad 2: "Recapitulación" – Preguntas: ¿Qué pasos recuerdan? ¿Por qué es importante la reproducción celular?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construcción de modelos" – Los estudiantes crean modelos 3D de la división celular usando materiales reciclados o digitales.
• Actividad 4: "Análisis comparativo" – Comparar reproducción en células vegetales y animales, relacionando con conceptos de herencia y genética básica (Fuente: <Libro, Pág. X>).

Cierre:

• Debate: ¿Qué importancia tiene la reproducción celular para la continuidad de los seres vivos?
• Reflexión escrita: ¿Cómo creen que la herencia se relaciona con la estructura celular?
• Conexión con PDA: Comprensión del papel de la célula en la transmisión de información genética y en la continuidad de la vida.

Viernes: Integrando conocimientos y creando un modelo interactivo

Inicio:

• Actividad 1: "El reto del científico" – Presentar un problema abierto: diseñar un modelo interactivo (físico o digital) que represente una célula y sus funciones.
• Actividad 2: "Recapitulación interdisciplinaria" – Preguntas clave para activar conocimientos previos de matemáticas, arte, tecnología y ciencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Trabajo en equipos" – Diseñar y construir el modelo, incluyendo las organelas principales, sus funciones y su relación con procesos vitales (nutrición, reproducción, interacción).
• Actividad 4: "Presentaciones finales" – Cada grupo explica su modelo, justificando las decisiones y describiendo las funciones de cada estructura.

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendieron sobre la célula y su importancia en la vida?
• Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación mediante rúbrica, enfocada en comprensión, creatividad, colaboración y exposición.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un modelo interactivo de una célula (físico o digital) que incluya:

• Estructuras principales (membrana, núcleo, citoplasma, organelas).
• Funciones relacionadas con nutrición, reproducción y relación.
• Explicaciones en formato digital o póster interactivo.

Criterios de evaluación:

• Precisión en la representación de estructuras y funciones (30%)
• Integración de conocimientos interdisciplinarios (25%)
• Creatividad y claridad en la exposición (20%)
• Uso adecuado de recursos digitales o manipulativos (15%)
• Colaboración efectiva en equipo (10%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en actividades, interacción en debates, uso de recursos digitales.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dudas tienen?
• Registro de participación: diario de campo o bitácora de aprendizaje.
• Autoevaluación: reflexión escrita sobre su proceso y conocimientos adquiridos.
• Coevaluación: rúbrica sencilla para valorar la colaboración y aportaciones en equipo.

Rúbrica de Evaluación

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la investigación activa, la colaboración y la aplicación creativa de conocimientos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del nivel secundaria.