Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de México, sus estados, tradiciones, poemas y canciones.
• Invita a los niños a compartir alguna canción o poema que les guste y a identificar si conocen su origen.
• Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y valorar su cultura y territorio (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96).

Recuperación

• Realiza un juego de adivinanzas con imágenes de diferentes estados y sus símbolos culturales.
• Pregunta: ¿Qué conocen sobre estos lugares? ¿Qué les gustaría aprender?
• Usa mapas y recursos visuales para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organiza equipos pequeños para diseñar una libreta mágica: definir quién hará poemas, quién buscará canciones, y quién elaborará mapas y carteles.
• Establece roles y tiempos, y recolecta materiales como papel, colores, mapas y material manipulable.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• En pequeños grupos, investigan leyendas, canciones tradicionales y poemas relacionados con diferentes estados y municipios.
• Visitan la biblioteca escolar o internet para recopilar información y material visual.
• Crean un mural con imágenes y datos de cada estado, relacionando cultura, geografía y tradiciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 98).

Comprensión y producción

• Cada equipo elabora poemas y canciones inspirados en su estado o municipio, usando elementos rítmicos y figuras de significación.
• Practican en voz alta, explorando variaciones en tonos, pausas y acentos, revisando aspectos melódicos y rítmicos.
• Dibuja en cartulina representaciones del territorio y las culturas que investigaron.

Reconocimiento

• Presentan los poemas, canciones y mapas en una sesión comunitaria.
• Reflexionan con preguntas: ¿qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les fue difícil?
• Autoevaluación: ¿qué habilidades desarrollaron? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97).

Corrección

• En equipo, ajustan sus textos y presentaciones con ayuda del docente y sus compañeros.
• Incorporan sugerencias para mejorar la expresión, el ritmo y la ilustración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan un festival cultural en la comunidad, donde compartan su libreta mágica, poemas, canciones y mapas.
• Explican el proceso, los aprendizajes y la importancia de su cultura y territorio.

Difusión

• Invitan a familias y otros grupos de la comunidad a escuchar sus poemas y canciones.
• Utilizan medios visuales y tecnológicos (videos, grabaciones) para difundir su trabajo.

Consideraciones

• Reflexionan sobre cómo la cultura y el territorio enriquecen su identidad.
• Discuten qué cambios pueden hacer para seguir valorando su cultura y cuidar su entorno.

Avances

• Evalúan si lograron elaborar su libreta mágica y si aprendieron sobre su cultura y territorio.
• Proponen próximos proyectos relacionados con la cultura y el medio ambiente.