Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen visual* — Los estudiantes elaboran un mural digital o físico que integre los conocimientos adquiridos: historia, cultura, innovación y su impacto social.
• Actividad 2: *Preguntas de reflexión* — ¿Cómo las herramientas y máquinas que aprendieron extenderían sus capacidades en la vida diaria y en la comunidad? ¿Qué aspectos culturales consideran importantes en su diseño y uso?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción final* — Elaboración de un *Producto de Desempeño Auténtico* (PDA): un “Invento Comunitario Sostenible” que integre conocimientos de tecnología, historia y cultura. Los estudiantes diseñan un prototipo, un esquema o un modelo digital, justificando su función, impacto y relación cultural, promoviendo la reflexión ética y social.
• Actividad 4: *Preparación de exposición* — Ensayar la presentación del invento para compartir en comunidad, resaltando su valor cultural y técnico.

Cierre:

• Socialización del PDA con la comunidad escolar y/o familiar, reflexionando sobre el proceso, los aprendizajes y su impacto potencial.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un “Invento Comunitario Sostenible”: un prototipo, esquema o maqueta digital que represente una herramienta o máquina innovadora diseñada por los estudiantes para resolver una necesidad en su comunidad, considerando su contexto cultural, social y tecnológico. Incluye una justificación escrita y una exposición oral o audiovisual.

Criterios de Evaluación:

• Relevancia social y cultural: El invento responde a una necesidad comunitaria y respeta valores culturales.
• Innovación y creatividad: La propuesta es original y considerada desde diferentes perspectivas.
• Justificación técnica y cultural: Se argumenta claramente cómo extiende capacidades humanas y su proceso de diseño.
• Trabajo colaborativo: Participación activa y respeto en el equipo.
• Presentación: Claridad, creatividad y uso de recursos visuales o digitales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Participación, interés y colaboración en actividades diarias.
• Registro de participación: Anotaciones de aportaciones y reflexiones en diarios o bitácoras.
• Preguntas clave: Durante actividades, realizar preguntas que favorezcan el pensamiento crítico y la reflexión.
• Autoevaluación: Reflexiones escritas sobre el proceso de aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora.
• Coevaluación: Rúbricas sencillas para que pares evalúen aspectos como creatividad, argumentación y trabajo en equipo.

Rúbrica de Evaluación (ejemplo breve para PDA)