Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar los conocimientos previos y plantear el problema a investigar.

• Actividad inicial: Pregunta abierta en grupo: "¿Qué saben sobre cómo las plantas y animales interactúan en su entorno?"
• Dinámica manipulativa: Traer juguetes o figuras de animales y plantas para que los clasifiquen y describan.
• Discusión: ¿Qué sucede en su comunidad con las plantas y animales?

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas y proponer hipótesis simples para guiar la investigación.

• Actividad: En grupos, crear una lista de preguntas relacionadas con la interacción de seres vivos y su entorno.
• Propuesta: Escribir hipótesis sencillas, por ejemplo: "Las plantas necesitan agua y luz para crecer".
• Recursos: Carteles con preguntas y espacio para hipótesis.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los resultados y sacar conclusiones.

• Actividad: Observar pequeños experimentos (por ejemplo, germinación de semillas en diferentes condiciones).
• Registro: Dibujar y explicar en el cuaderno los resultados.
• Reflexión: Comparar las hipótesis con los resultados obtenidos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear soluciones prácticas y compartir los hallazgos.

• Actividad: Diseñar un pequeño huerto escolar o un espacio de convivencia con plantas y animales.
• Evaluación: Presentar el proyecto a la clase mediante carteles o dramatizaciones.
• Divulgación: Elaborar un cartel informativo sobre el cuidado del ambiente.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fomentar habilidades de observación, análisis y trabajo en equipo.

• Tareas: Registrar en diario de campo observaciones diarias.
• Reflexión: Preguntas para autoevaluar el proceso: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?