Viernes

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué aprendimos?” – Juego de memoria: relacionan conceptos clave (lenguaje técnico, gráficos, glosario, comunidad).
• Actividad 2: Reflexión individual – Escriben en su cuaderno una breve historia o reflexión sobre cómo el conocimiento del lenguaje técnico puede transformar su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final – Integran los elementos trabajados (glosario, gráfico, informe, esquema) en un portafolio digital o físico.
• Actividad 4: Presentación del Producto – Cada grupo comparte su portafolio, explicando cómo aplicaron los conocimientos y qué impacto tendría su proyecto en la comunidad.

Cierre:

• Feedback grupal y evaluación formativa – Reflexión sobre su proceso de aprendizaje, logros y desafíos. Plantean qué seguirían aprendiendo respecto al lenguaje técnico y su uso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un *“Manual de Comunicación Técnica Comunitaria”* elaborado por los estudiantes, que incluya un glosario visual, gráficos interpretativos, un esquema de proyecto técnico y un plan de comunicación para su comunidad. Este manual será presentado en una feria comunitaria o en un evento escolar, promoviendo la participación activa y el uso del lenguaje técnico para potenciar la cooperación y el desarrollo local.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión del glosario y textos técnicos (30%)
• Creatividad y pertinencia de los gráficos y esquemas (20%)
• Coherencia y fundamentación del proyecto propuesto (20%)
• Participación y colaboración en equipo (15%)
• Presentación oral y escrita (15%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y habilidades comunicativas en actividades diarias.
• Preguntas clave: realizar cuestionamientos sobre la utilidad del lenguaje técnico en diferentes contextos.
• Registro de trabajo en equipo: rúbricas sencillas que evalúen colaboración, creatividad y compromiso.
• Autoevaluación: reflexiones breves al final de cada día sobre qué aprendieron y qué mejorarían.
• Coevaluación: actividades en pareja o grupos donde los estudiantes retroalimenten los productos y aportaciones de sus compañeros.

Este plan busca promover un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, que permite a los estudiantes comprender y aplicar el lenguaje técnico en su realidad, fomentando habilidades de análisis, comunicación y participación social activa.