Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CIHUATL: SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD
Asunto o Problema Principal a Abordar: Participar en un tianguis de la palabra mediante la lectura y escritura de un texto informativo.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en proyectos y contextualización.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y expresión oral.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Lenguajes (PDA): Expresar interés por una noticia y buscar notas en diversos medios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpos geométricos y sus características.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de ecosistemas, preservación responsable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Comprender riesgos del entorno y actuar con responsabilidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables para bienestar colectivo.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Se estructura en dos semanas, con actividades creativas, participativas y significativas, integrando contenidos y PDAs en un enfoque lúdico y colaborativo.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: cada alumno comparte una palabra relacionada con su comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las noticias y los textos informativos? En pequeños grupos, hacen una lluvia de ideas y comparten en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del proyecto: “¿Qué es un tianguis de la palabra?” con imágenes y un cuento corto sobre comunidades que comparten historias.
• Actividad 4: Visualización de ejemplos de notas informativas en periódicos o portales digitales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer y compartir noticias sobre nuestra comunidad?
• Registro en cartelera: "Lo que queremos aprender".

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: "El detective de noticias", donde buscan en revistas o periódicos imágenes y titulares relacionados con hechos comunitarios.
• Actividad 2: Historia oral: los niños cuentan alguna historia o noticia que hayan escuchado en casa o la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación en pequeños grupos: buscar noticias locales en portales digitales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre las características de una nota informativa (quién, qué, cuándo, dónde, por qué).

Cierre:

• Compartir en pareja qué encontraron y qué les llamó más la atención.
• Anotación en su cuaderno: una palabra nueva aprendida.